关于小学的课外阅读活动总结.pdf

关于小学的课外阅读活动总结 【篇一】 本学期，依据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的研 究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下： 一、了解了小学生课外阅读的趋势 当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行 课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开 放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点 缀”，是语文教育的一个重要组成部分。 学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允 许学生个体差异的存有，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和 需要，允许他们依据自己的兴趣爱好来选读物。 二、激发了学生课外阅读的兴趣 兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象 的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故 事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇 心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点： 1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明 显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。 针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵竞 赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的 机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛 同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大 激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地 激发学生课外阅读的信心和热情。 2 、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律， 易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅 有利于发展语言，提升智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健 康的审美情趣。 在平常课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓 展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文” （同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径 扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。 主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上 口，有滋味就行。 3、我们还依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手 抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的情况，我们以 班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。 三、提升学生课外阅读的能力 做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是 如此。不过，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意 性，这样就不能提升阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重 要。作者认为应注意以下几点： 1、指学生选择健康、有益的课外读物 课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读 一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本 领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多， 鱼目混珠，所以指导学生准确地选择课外读物非常重要。作者认为选 择课物要注意下面几点： l ）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞 人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。 2 ）考虑学生的各方面差异。据相关方面调查，因学生年龄、学 段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。 3 ）有味味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇 宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中 的动物，历的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想都会引起他们 认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地关心学生选择适合他们阅读水 准的课外读物。 2 、指导学生有计划地合理地进行课外阅读 儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生 常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有 计划地进行。作者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑： （1）由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练 达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。 在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种 类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略 了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平常的课外阅读教学安排时