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正常儿童认知能力发展规律表 正常儿童认知能力发展规律表 正常儿童认知能力发展规律表 2--6岁儿童认知发展 24个月(2岁) 1 会从两个实物中分辩大，小。 2 听从指示，将东西放进杯子里或放在杯子旁边。 3 给予两种不同的实物时，会依照指示选择一种。 4 依序将三个不同大小的套杯放入插座里。 5 完成三块拼板。 6 配对基本相同的形状和颜色。 (1). 1对1 (2).1对2 (3). 1对3 7 模仿把数字卡1放在一个东西的旁边。 8 看到数字卡1会自动说一 。 36个月(3岁) 1 能辨认大小、长短、软硬。 2 有位置的概念(利用实物表现)：上面、下面、穿过。 3 依指示给一样或全部的东西。 4 会做1对三配对。 (1). 红 (2).绿 (3).蓝 (4).黄 (5).黑 (6).白 5 会做上述6色，1 对2 的选择。 6 会做上述6色，1对4的选择与配对。 7 将8张简明图卡加以配对--选择--分类。 8 完成6块拼图。 9 模仿把数字卡2，放在两个东西的旁边。 10 看到数字2，会说2。 11 能认数字卡3。 12 将数字卡3与3的集合，配对。 13 将1.2.3依序排列。 48个月(4岁) 1 会分辨真实与不真实的东西(如模型水果与真的水果)。 2 会选择轻与重的东西。 3 会将东西与图卡分类，如分出： (1).人 (2).衣服 (3). 动物 (4).食物 4 依指示放置和选择东西 (1).旁边 (2).前面 (3).后面 5 会选择很多和很少的东西 6 给5样东西，凭触摸找到指示的东西 1 专注力增加，能听故事最少15分钟 2 说出3件物品中不见的一件的名称 3 知道昨天明天的意思 4 顺序排列数字1--10 5 配对数字与实物1--10 6 数10件物品 7 念数1--20 8 说出简单图形的名称 9 认出自己的名字 10 看数字卡读1--20 11 说出及写出1--10的数字 12 凭物品的一种特征分类 13 做简单的计划并执行 14 辨别轻重、高矮等概念 15 明白最大，最小，一半等概念 16 分辨图画的异同 17 知道日历的用途 5--6岁 1 说出9种颜色的名称 2 背数1--50 3 配对数字与实物1--20 4 排列事物的次序 5 看数字卡读数字1--100 6 看图卡说出物价类别的名称 7 指出身体的左右 8 能事先计划工作 9 补画图画中缺少的部分 10 用笔算出简单的加法 11 辨别硬币币值 12 用笔算算出简单的减法 13 类推相似的意义 14 将两个三角形拼成长方形 15 能解释图画 了解儿童能力发展的关键期 让孩子正常发展 儿童智力发展最快的时期叫”关键期”。在这个时期，儿童对外界的刺激特别敏感，容易接受外界信息。儿童的先天潜能发挥得最好最充分，从而容易获得某种能力。抓住“关键期”进行良好的教育，如同农民不误农时进行播种，能收到事半功倍的效果。 美国著名的心理学家布卢姆曾对近千名儿童进行研究，认为“5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。”如果17岁所达到的智力水平定为lOO％，那么，从出生到4岁就获得50％的智力，4-8岁，又获得30％(达到80％)，其余的20％在8-17岁这9年中获得。 儿童心理学家研究认为，2-3岁是儿童口头语言发展的关键期，这个阶段儿童学习口头语言非常快，如果让儿童生活在非母语的环境中，用不了一年就能学会日常口语。 4-5岁是儿童学习书面语言的最佳时期，在这个阶段，儿童掌握词汇的能力发展最快。儿童掌握数的概念的最佳年龄是5-5.5岁。 从初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在4岁之前容易矫正，故4岁之前也是双眼能力发展的关键期。 孤独症儿童的自测表 孤独症孩子的诊断标准。 通常发病于3岁以内。 接触交往障碍： ①不能用注视、表情、姿势或手势进行交往； ②不能与其他孩子建立伙伴关系； ③遇到挫折时，不会寻求支持或安慰。当别人遇到挫折时，也不会主动给予别人支持和安慰； ④不能对集体的欢乐产生共鸣。 言语交往障碍： ①言语发育延迟或不发育，有以手势或其他形式代替言语交流的倾向； ②如有某种程度的言语功能，也缺乏主动的或持续的言语交流； ③刻板重复地使用某些词语，或别出心裁地使用某些词语； ④言语的声调、速度、节律、重音等方面的异常。 兴趣和活动异常 ①兴趣刻板、狭窄； ②对某种东西特别依恋。 下列14项儿童行为，请根据您的孩子最近一个月的情况进