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高考作文之江苏高考语文作文题目分析及 高考作文之江苏高考语文作文题目分析及 PAGE / NUMPAGES 高考作文之江苏高考语文作文题目分析及 2012 年江苏高考语文作文题目分析及范文 【篇一： 2012 年江苏高考语文作文评析】 2012 年江苏高考语文作文评析 6 月 7 日上午， 2012 年高考正式开 始，高考第一科是语文。历年来，作文都被社会高度关注。 2012 年 江苏省高考作文题目是《忧与爱》，多位学生都反应今年作文题目 比较简单，很好写。专家对本题目也予以高度谈论，称是 “江苏高考 命题作文以来第二个好题。 ” 金陵中学特级教师、语文教课专家喻旭初说， 2012 年江苏高考作文 题目《忧与爱》 “出得很好 ”，仅次于 2004 年的高考作文 “水的灵巧， 山的沉着 ”。喻旭初说，固然 2004 年的高考作文比较难写，可是个 好题目。 喻旭初以为 2012 年的江苏高考作文让大家有话好说。 “假如说好多 人没什么可说的，这个题目就不好。 ”别的，喻旭初分析，这一题目 可写的东西也好多，能够写个人、家庭、学校、社会各个方面，也能够写现实，还可以够写历史。第三，这个题目能够指引学生不单要 热爱生活，也要思虑生活。 “这主要表此刻 ?忧? 字，忧是一种社会责任，历史使命，有了责任感和使命感，对生活、家庭、社会就会充 满爱。有了忧患意识，忧患的最后是为了爱，这样文章就会有深度。 ” 喻旭初以为，这个题目也对中小学的教课有一些启示。他以为，在教课中要指引学生热爱生活，察看、认识生活，指引学生理性地思虑生活，加强公民心识。喻旭初以为，此刻社会短缺公民心识，对好多事情都麻痹了。而有了忧患意识，就会发现问题，思虑问题，解决问题，这样也会促使生活中一些不良现象的改变。 南京师范大学教授，江苏省写作学会会长凌焕新也向人民网江苏视窗分析，《忧与爱》这样的题目主若是反应人性方面的寓意，选用感情的角度，比较感性一些，切近学生， “比较好写，也不简单跑 题。 ”凌教授说，这个题目要把 “忧”与“爱”联合起来写， “忧 ”的事情 有好多，比方与身旁同学的事，家庭的事，甚至国家的事， “爱 ”则重视爱心。凌教授分析， “有些时候忧就是爱的表现，忧是爱的原由，每一个人都为了爱有所忧愁。 ”所以，写作的时候能够把双方面联合。 可是凌教授也指出，这个题目人人都能写，但要写得生动、漂亮、给人耳目一新的感觉仍是不简单做到的。他说，要点在于选用的案例可否感人读者。 有关解读： 中国江苏网 6 月 7 日讯 (记者 戚阜生 ) 就今年江苏高考作文题目《忧与爱》，记者第一时间邀请了江苏省语文特级教师蔡肇基对此进行谈论。以下为蔡老师的 谈论： 要说 “忧 ”与 “爱 ”，第一得看到，二者并不是对峙关系。 “忧”，对峙的 词语是 “乐”，所谓 “天生下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”即是这样； “爱 ”，对峙的词语是 “憎 ”，所谓 “泾渭分明 ”就是这样。 “忧 ”与 “爱 ”， 自然也非同义关系。此刻的作文题是 “忧与爱 ”，这就要想一想 “忧 ”与 “爱 ”为何能联系到一同。本来， “忧”是源于 “爱”， “爱 ”得越切， 也就 “忧 ”得越深。 “忧 ”得越深，就显示 “爱”得越切。提示语中 “慈母手中线，游子身上衣 ”，儿行千里母担忧，就表现了 “忧 ”与“爱”的这类关系。就本题作文，得在审题上下点功夫，不审题不可以，而审题的难度也其实不很大。从这个角度看，这道作文题是比较理想的。 “忧”或 “爱”的对象是什么？应当是同一的，同一也比较好写。按我的见解，最好不要写成 “忧甲爱乙 ”，除非的确能把二者有机联系起 来，且能有一点发人沉思的东西在里面，难度不小。 “忧 ”或 “爱 ”的对象，能够是人或物，认识或不认识，上对下或下对上，家人亲朋 或整个炎黄同胞。要问今日谈 “忧与爱 ”有没有现实意义，应当说是有的，人们常说 “安不忘危 ”，实质上就含有 “忧与爱 ”的意思，选材 天地比较广阔。从这个角度看，这道作文题也是比较理想的。写 “忧 与爱 ”，可能要点应当在 “忧”字上， “忧 ”中见 “爱”。假如要点在 “爱 ”，“爱 ”中有 “忧”，那就不太好了。 蔡老师说：比较而言，这道题可能更合适成年人写，由于成年人 “忧与爱 ”的感情经历及由此而形成的人生感悟可能远比青少年多。青少年“忧与爱 ”，自然也是有的，较之于成年人必定要少一点，这或许 是这道题的不足之处。青少年自然也可谅解成年人的 “忧与爱 ”，那可见功力了。 人物简介：蔡肇基，南京市第一中学教师，南京市语文学科教课带头人、江苏省语文特级教师、南京市及江苏省首批教授级中学高级教师，曾两次荣获南京市精神文明建设先进个人称呼。 【篇二： 2012 年江苏高考作文 “忧与爱 ”写作指导和范文】