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高考作文之数学建模思想在解高考数学题中应用探究 高考作文之数学建模思想在解高考数学题中应用探究 PAGE / NUMPAGES 高考作文之数学建模思想在解高考数学题中应用探究 数学建模思想在解高考数学题中的应用研究 【纲要】数学建模是 “一般高中数学课程标准订正 ”提出来的六大数学中心修养之一，近几年高考数学试题特别重视数学建模思想 的考察，本文以高考数学真题为载体，从函数等五大数学模型的应用进行研究 . 【重点词】数学建模高考数学题；研究高考数学题为载体进行研究 . 一、函数模型 发掘数学应用问题的隐含条件，成立目标函数，把问题转变为函数模型求解 . 例 1（2016 年四川卷）某公司为激励创新，计划逐年加大研发资本投入 .若该公司 2015 年整年投入研发资本 130 万元，在此基础 上，每年投入的研发资本比上一年增加 12% ，则该公司整年投入的研发资本开始超出 200 万元的年份是（） . （参照数据： lg1.12 ≈， lg1.3 ≈，lg2 ≈） 年 年 年 年 分析设 2015 年后的第 n 年，该公司整年投入的研发资本为 y， 由题意有 y=130 （1+12% ）n，又 y200 ，得 1.12n2013 ，两边取对数，得 nlg2- lg1.3lg1.12 ≈195，所以 n≥4，选 b. 评论：此题是指数函数模型在实质生活中的应用，考察了在实质问题中提取数目关系、成立数学模型，在不等式的求解过程中，考察了数据办理和运算求解能力 . 二、线性规划模型 线性规划是协助人们进行科学管理的一种数学方法，在经济管 理、交通运输、工农业生产等经济活动中有着宽泛的应用 .在高考数学试题中，相关线性规划的应用与求解是热门与难点，主要有迁徙 线性规划思想求函数的最值问题、经过二元一次不等式组表示的平面地区来确立实质问题的最优解等数学模型 . 例 2（2016 年全国Ⅰ卷）某高科技公司生产产品 a 和产品 b 需 要甲、乙两种新式资料 .生产一件产品 a 需要甲资料 1.5 kg ，乙资料 1 kg ，用 5 个工时；生产一件产品 b 需要甲资料 0.5 kg ，乙资料 kg ，用 3 个工时，生产一件产品 a 的收益为 2 100 元，生产一件产 品 b 的收益为 900 元 .该公司现有甲资料 150 kg ，乙资料 90 kg ，则 在不超出 600 个工时的条件下，生产产品 a、产品 b 的收益之和的 最大值为多少元？ 分析设生产产品 a，产品 b 分别为 x， y 件，收益之和为 z 元，那幺， 1.5x+0.5y ≤150， x+0.3y ≤90， 5x+3y≤600 ， x≥0， x∈ n+ ， y≥0， y∈ n+. 目标函数为 z=2 100x+900y. 作出二元一次不等式组的平面地区（以下图），即可行域为图中的暗影部分，包含界限内的整数点， 图中暗影四边形的极点坐标分别为（ 60 ， 100 ），（ 0， 200 ），（ 0， 0），（ 90 ， 0），当直线 z=2 100x+900y 经过点（ 60， 100 ）时， z 获得最大值 216 000 元 . 评论：试题以工业生产中的现实问题为载体，考察线性规划最优解的模型，重视数学建模、剖析解决问题和运算求解能力的考察，对数形联合思想和方法要求较高 . 三、摆列组合模型 摆列组合应用问题包含着很多丰富的数学思想和方法 .其因内容的抽象、思想的独到、解题方法的特别性而成为高考数学科命题的 一个热门和考点，若能仔细理解题意，抽象出此中的数目关系，构 建“排地点 ”“投球入盒 ”“抓球 ”“填格子 ”等几种数学模型来求解，则可简捷、奇妙地解决 . 例 3（2013 年全国卷） 6 个人排成一行，此中甲、乙两人不相邻的不一样排法共有种 .（用数字作答） 分析此题属有条件的 “排地点 ”模型，可用直接法或间接法求解 . 思路 2：用间接法 .6 个人排成一行的排法总数为 a66=720 （种），此中甲、乙两人相邻的排法数为2a55=240 （种），所以 6 个人排成一行，此中甲、乙两人不相邻的不一样排法共有 720- 240=480 （种） . 评论：试题以生活中的真切情境为素材，考察考生运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理，解决实质问题的能力，在运算过 程中应合理应用摆列组合公式优化运算，指引考生关怀身旁的数学识题、发展数学应意图识 . 四、立体几何模型 新课程标准明确指出教师可借助几何模型，在直观认识和理解空间点、线、面的地点关系基础上，抽象出空间线、面的地点关系 的定义，并认识能够作为推理依照的公义和定理 .在高考取常考的模型有柱体、锥体和台体，所以，教师应灵巧运用模型化，办理立体 几何知识及生活中与几何图形相关的应用问题，帮助学生