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幼儿科学教育培养论文 幼儿科学教育培养论文 幼儿科学教育培养论文 摘 要：通过开展科学教育，教师的目标意识加强了，幼儿的自学能力与操作能力大大提高了，幼儿不仅能丰富科学知识，拓宽视野，满足了好奇心，而且能培养幼儿动手、动脑，实际操作的创造能力，而在教学上做到面向全体，因材施教的原则，每个幼儿都在原有的水平上得到较大的发展，真正达到了让幼儿了解更多的东西，在不同水平上得到发展的目标。 关键词：幼儿；科学；教育；培养 一、科学教育要密切联系生活。 科学源于生活，生活是科学教育的源泉。新《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿科学教育无所不在，不仅在课堂上，而且要结合幼儿的一日生活进行。“教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育”。孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围的事物的互动中完成的。如在操场上玩滑滑梯，可以了解速度和惯性的关系；吹气球、玩风车，可以了解空气无处不在。黑暗中脱毛衣时，会看见“小闪光”，告诉幼儿这就是“摩擦生电”现象等。 因此，在幼儿科学活动，我们应奏响“生活化的乐章”，沟通生活与科学活动联系，使幼儿体会科学就在身边，感受科学的趣味与价值，让幼儿对科学产生亲切感，这有益于幼儿发展、理解、探索