小学语文苏教六年级安塞腰鼓.pptxVIP

教版六年级语文上册14、安塞腰鼓第一课时①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。 ②安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。今天我们来学习刘成章的《安塞腰鼓》。 初读课文，理清文脉1、尽情的朗读课文，把字音读准确，把语句读通顺。2、联系课文，体会新词的意思。我会读我会拼高粱liáng 骤zhòu雨 红枣zǎo搏 bó 击战栗lì 陌mò生 捶打chuí 亢kàng奋茂腾腾 咝溜溜 旋风 困倦瞳仁 豪放 燥热 蓦然胳膊 震撼 烧灼 包裹磅礴 淋漓 惊心动魄叹为观止 蓬勃 凝聚戛然而止 耳畔 渺远 词语我知道！忘情：狂舞：闪射：火烈：亢奋（kàng）：碰撞：搏击：烧灼（zhuó）：淋漓（línlí）：不能节制自己的感情。 纵情的跳舞。 闪耀，放出（光芒） 像火一样热烈。极度兴奋。 运动着的物体与别的物体突然接触。奋力斗争和冲击。烧、烫，使受伤。 ①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。燥热 天气干燥炎热恬静 安静，宁静蓦然 不经心地，猛然惊心动魄 形容使人感触很深，震动 很大叹为观止 指赞美看到的事物好到点戛然而止 形容声音突然中止按要求读课文1根据新学生字自由读课文一遍，标好小节2自由读，同位互相指导3逐节指名朗读，纠正不当之处4按下列要求读课文 ①（1——4）女生，要读的轻缓陈述。　②（5——7)男生，要读的短促有力。　③(第七节中“骤雨一样……是强健的风姿”)，要读的急速高昂。　④（第8节）男齐，要读的有深情赞颂的意味。　⑤（9——11）女齐。　⑥（12--14）男齐　7（15--17节）女齐 8（18--20节）男女齐，低缓指导写字作业超市一、写出下列词语的近义词。忘情（ ） 闪射（ ）火烈（ ）亢奋（ ） 搏击（ ）恬静（ ）二、在括号里填上合适的词语。（ ）的后生 （ ）的南风 （ ）的鼓点（ ）的流苏 （ ）的脚步 （ ）的瞳仁（ ）的风姿 （ ）的舞蹈 （ ）的空气纵情 闪耀 热烈兴奋 搏斗 安静茂腾腾 咝溜溜 急促飞扬 蹦跳 闪射强健 火烈 冰冷初读课文，整体感知一知内容用“——的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中内容。 “壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。 二明结构文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。 一（1——4）鼓响之前,后生的沉稳和安静. 。二（5——17）腰鼓表演时,鼓声震撼人心,后生元气淋漓. 三（18——20）鼓声止息,世界恢复了平静。第二部分为文章的主体分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这4个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。①（5——8）宏伟的场面。②（9——11）雄壮的声响。③（12——14）击鼓的后生。④（15——17）奇丽的舞姿。生命力旺盛，生龙活虎学习第一部分一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。“表演前”文章写了哪些情况？这样写有什么作用？人物：茂腾腾的后生。一片高粱地、丝溜溜的南风朴实得像那片高粱沉稳而安静呆呆的、不曾响过背景：性情：神情腰鼓：作用——为下文写腰鼓表演蓄势。上页返回下页作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过。”是什么意图？——衬托安塞腰鼓的热闹场面。　这叫“以静衬动” 。但是：　看！—— 　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样