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课堂实录色彩的联想 课堂实录色彩的联想 课题：色彩的联想 河北美术出版社 七年级13册 本课教学对象为初一年级学生，随着学生年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改变。 另外,本阶段的学生的联想能力开始趋于理性，是联系生活展开教学的最好阶段。 教材分析： 本课是色彩课的第一课时，是在使学生了解色彩基本知识的基础上，联想色彩，感受色彩，对色彩的情感进一步的认识和运用。本课属于造型与表现类课程，是学生进入初中以来初次涉及到的形式，所以本课的教学是开拓学生思维创意领域的关键。 教学目标： 我将教学目标分为了以下三个方面： 一是知识目标，即了解色彩的知识及联想方法；二是能力目标，主要是提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力；三是情感目标，让学生感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现， 培养多元的思维和审美的眼睛。 教学的重点和难点： 本节课教学的重点是色彩情感的认知和运用色彩来表达情感。 教学的难点是色彩设计和表达的手法。 教学准备：教学课件，红色和蓝色的灯，红苹果，图片 一． 课前导言：由一个婴儿的小故事引入课题 有一次，我到一位教授家里请教一个课题，当时我坐在客厅沙发上，手里拿着一卷雪白的复印纸（资料）。意想不到教授那个刚会走路的小孙子咿咿呀呀颠将过来，毫不客气地朝着白纸又舔又啃起来，乐得婴孩妈妈仰天大笑，弄得我也莫名其妙，原来婴儿吃惯了雪白的牛奶，现在一见到雪白的颜色便引起心理上嗜恋心态。 提问学生：同学们猜一猜，这个小婴儿为什么会对这一卷纸产生食欲呢？ 学生回答：因为小婴儿由纸的色彩联想到了平常喝的牛奶 教师总结：对，你们看，即使是不会说话的婴儿也能由白颜色联想到牛奶，那么我们大家由色彩联到的事物是不是应该更多更丰富呢？ 教师：好，那我们今天个课题就是 色彩的联想（ 板书 ） 二． 色彩知识： 在我们对色彩展开联想之前，我们首先要了解一个色彩的基本知识，那就是三原色，以前我们学习小学课程的时候就接触过三原色，知到三原色的同学举手，好，看来我们 的知识还是很丰富的我们一起来说三原色是——（红黄蓝）非常好！ 三原色： 三原色是能够按照一些数量规定合成其他任何一种颜色的基色.。（ 笔记 ）不能用其它颜色混合而成的色彩叫原色 红夕阳、辣椒、火焰、口紅、血、苹果、唇、太阳、 热情、喜庆、危险、爆发 、血腥、喜悦、愛情、革命、积极、愤怒、兴奋、刺激 黄 阳光、灯光、黃金、香蕉 、月亮、菊花 光明、希望、动力、愉快、发展、智慧、温暖、沧桑、明朗、高贵 蓝 天空、海洋、远山、地球 、水 理性、沈靜、涼爽 、寒冷、自由、悠久、广漠、消极、永恒、优雅 教师：好，有关三原色的联想我们就说到这里，下面我们要跳出这三种颜色，从人性化的角度来更深一步的对色彩展开联想（板书） 三． 联想展开： 既然老师说从人性化角度拉联想，那么接下来的内容肯定是和 我们息息相关的，首先是 打开教室包裹红色布料的灯,使教室处在红色氛围下,请学生谈感受 打开教室包裹蓝色布料的灯,使教室处在蓝色氛围下,请学生谈感受 当我们看到●紅、●橙、●黃等色相時，心理会兴奋而积极，這表示色彩所以起的兴奋 作用，称之为兴奋色；當我們看到●青绿、●蓝、●蓝紫等顏色，心理会感受叫冷靜而 消极之感， 表示這些顏色所引起的压制作用，称之为冷靜色。大致上來說，暖色较易 引起心理的亢奋和积极性，属於兴奋色，其中以朱紅色最具兴奋作用，其他明度与彩度 较高的顏色都较具煽动性；寒色较具压抑心理亢奋的机能，令人消极、冷靜，属於冷靜 色，其中以蓝色最清涼、沉靜的作用，而明度、彩度低的顏色，也都偏向消极、鎮靜， 傾向於冷靜色。 2色彩与人物性格 教师播放音乐：唱脸谱。 提问学生：歌曲中的人物脸谱颜色与他们的性格有什么关系呢？ 学生：关公忠义，勇敢，适合红色。曹操奸险阴毒、工于心计适合白色…… 小游戏：我们的性格色彩 请一位学生谈谈适合自己性格的色彩，再指定其他一位同学适合的色彩，被指定的同学表示是否同意，说明原因，并继续指定下一位同学的性格色彩，以此类推。 3色彩与味觉 教师拿出一个苹果,咬一口,说:红苹果真甜啊,大家一定流口水了吧,那你们说说还有什么颜色能表示甜呢?为什么？ 学生回答:橙、黃橙等 影响色彩味觉，往往因食物的顏色刺激，产生味觉上的联想 (1)