计算机图形图像处理Photoshop课程标准.docVIP

《计算机图形图像办理 Photoshop 》课程标准 衡阳技师学院 龙大奇 长沙财经职业中专 吴玉桃 课程名称： 计算机图形图像办理 Photoshop 建议学时： 96~108 适用专业： 计算机应用 教学条件： 多媒体教室、机房 一、课程概括 （一）课程性质： 1 20 Photoshop 是 Adobe 企业推出的一款当前特别流行、应用特别宽泛的图片办理软 件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的宽泛应用， Photoshop 发挥了越来越大的作 用。计算机和数码相机的普及， 使用者能够在家中进行简单的图片办理， 这使得 Photoshop 能够作为一个应用软件在所有学生中推广。社会上各样数码冲印、数码影楼、数码海报广 告的出现也直接为很好学习 Photoshop 的学生提供了就业时机。 Photoshop 具备特别强大的图片办理功能，能很好的为动画、多媒体、网页制作等等 提供经过办理制作的图片素材，图片办理的利害直接关系到作品的雅观效果，是计算机应用专业的学生必修的一门课程。 （二）课程定位 《计算机图形图像办理 Photoshop》属于一门专业必修课，它之前的课程为《计算机 应用基础》等课程；它之后为《 Dreamweaver网页设计》、《Flash 二维设计》、《3ds Max三 维设计》等专业中心课程。在计算应用专业中起承前启后、连接前后课程，围绕专业中心 技术设置的。鉴于计算机图形图像办理的重要意义和在设计中重要作用，本课程作为平面设计的岗位职业能力培养，能够充足发挥学生的特长，拓展就业渠道。 二、课程设计理念 Photoshop 教学过程中应着重培养学生的思考和着手能力，把知识点穿插在实例中 进行教学，一方面启示学生去思考实例是怎样实现的，另一方面让学生经过操作达成实例 的创作。使学生在轻松快乐的过程中达成学习任务，掌握 Photoshop 的使用。教师应重 视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，经过教学过程中的启示和帮助能够达成教学任务。 三、课程设计思路 （一）以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。 鉴于电脑平面图像制作工作过程，选择教学内容、设计教学方法，切合现代中职教育理念。 按照计算机平面图像制作工作过程选用课程内容，其工作过程分为五个阶段：基础知识与基本操作、图像色彩的办理、滤镜的使用、特效制作，加上综合实例。采用任务驱动、 案例教学、研究性学习等教学方法， 有效的调换起学生的积极性， 激发学生的学习兴趣 , 培养学生的探索精神 , 提高学生的着手能力 , 发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小，次序，使得案例任务之间是相互关系、顺序渐进螺旋式上升过程，便于 学生对所学知识有一个系统的理解和认识。 着重职业岗位能力培养 计算机平面图像设计行业是一个相对独立的职业岗位，因此在教学过程中不以学习软 件为最终目标，而是着重让学生掌握各样平面设计的特点、主题、构想、创意，激发学生 的积极性和创作热情，应用软件创作好平面作品为目的职业岗位能力培养，实现岗位就业 零距离。 实施工学结合教学模式 在整个教学过程中实施工学结合教学模式，将工学交替贯串始终。 （二）充足体现职业性、实践性和开放性的要求。 . 职业性：体现为知足计算机平面图像制作需要， 选择现在计算机软件发展的最新成果，应用“ Photoshop”软件为教学主要软件，最终达成图像作品制作工作全过程。以计算机平面图像制作能力为职业培养目标，防止进行纯真的软件教学。 开放性：表现在 Photoshop 具有强大的图形图像功能，能够进行图像编写、图像合成、校色调色及特效制作，具有“繁、杂、灵活、多变”的知识特点。在有限的学时内，必须对理论进行精选， “必需、够用”为度，选择常用的命令、功能、选项、参数进行整合。 实践性：体现专业需要和专业知识安排组织教学，形成五大内容板快的实践教学体系，每一板块的理论部分少而精，用大量实例和练习来稳固掌握软件的操作和技术。教学不以说教、解说为主，而是以实际操作训练为主要授课形式。 四、课程目标 学生经过学习本门课程，认识进行图形图像办理的一般思路和过程，掌握并利用 Photoshop 进行图形图像办理的基本方法和手段。学生学习完本课程后，能够进行图形图像办理，制作出富有创意的作品。 （一）知识目标 掌握 Photoshop 的基本操作、基本观点； 掌握画图和编写工具的使用及图像的编写和改正； 掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用； 掌握在图像中文字的使用及编写操作； 掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用； 掌握图像的抽出、液化及图案的制作； 掌握滤镜的使用、图像印前的基本办理知识。 （二）能力目标 具有娴熟使用 Photoshop CS 软件的能力；