汉语发展性阅读障碍与工作记忆关系的元分析.docxVIP

汉语发展性阅读障碍与工作记忆关系的元分析 1 引言阅读能力是人类获取知识的基础能力之一，但是由于各种原因，有些儿童在阅读方面产生了困难，在心理学上通常称这类儿童为阅读障碍儿童。发展性阅读障碍属于阅读障碍的一种类型，世界卫生组织提出，发展性阅读障碍（Development Dyslexia, DD）是指个体在一般智力、动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异，也没有明显的视力、听力、神经系统障碍，但其阅读成绩明显低于相应年龄的应有水平，处于阅读困难的状态中。对阅读障碍的研究始于拼音语言国家，大部分研究基于拼音文字语言特点，认为阅读障碍本质上是阅读文章过程中的一种认知处理缺陷，主要是由语言学层次中语音意识的加工缺陷导致发展性阅读障碍的成因与机制尚未达成一致。近年来，越来越多的研究者开始关注跨语言系统、跨学科领域的阅读障碍研究，认为语音缺陷只是发展性阅读障碍者的外显表现，发展性阅读障碍可能是由更深层次的、更普遍的认知功能缺陷造成的工作记忆（working memory）是个体对信息进行短时加工和贮存的有限记忆系统，包括中央执行系统、视觉空间模板、语音环路和情景缓冲区四部分。其中，中央执行系统是工作记忆模型的核心，其处理能力有限，仅可短期储存信息，主要负责选择和执行各种控制过程以及协调各子系统之间的联系。语音环主要处理以声音为主的基础信息，该系统由发音储存、发音