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初中英语课例磨课报告 研究主题： 初中英语阅读教学 研究目的： 初中英语教学的课型基本上有听说课、阅读课、练习课、讲评课等类 型。多年的教学实践， 我们发现在所有的课型当中， 阅读课的教学相比之下显得 比较枯燥乏味， 且由于课文的难易程度不同， 很多时候因把握不好而无法完成预 设的教学任务。 因此，教师如何设计新型的阅读课的教学模式， 有效完成教学任 务的同时，让学生充分参与课堂，使课堂活跃起来。 教学内容： 外研社初中英语（小学衔接版）八年级下册 Module 1 Unit 2 教学年级： 八年级 执教老师： 覃汉凤 研究老师： 覃汉凤 申艳华 覃苇苇 韦荣艳 颜静 叶荣芬 陈丽先 研究过程： 一、原始课例 教学目标： 通过阅读达到理解文段的目的， 通过学习， 能够掌握描述人物的 方法，并且能够用这些技巧对人物进行简单的描述。 教学重点：教会学生如何对人物进行描述。 教学难点：如何在词汇量有限的条件之下让学生能够比较形象的描述一个 人。 教学方法：任务型教学法 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： Step1 导入 通过显示自己及两位明星的照片， 进行人物介绍的同时， 引出和完成新词教 学。 Step2 看描述猜人物游戏 通过逐步呈现描述，让学生猜测所描述人物是谁。 Step3 泛读找 Sally Step4 精读找 Sally 的相关信息，并让每组一个代表到黑板写出相关答案。 Step5 Describe Sally 通过找出的信息，来口头形成对 Sally 的描述。 Step6 再读找出有关 Lingling 的信息，并口头描述 Lingling 。 Step7 读课文并找出与课文段落匹配的问题。 Step8 总结 Step9 Homework 研究教师评课： 评课一：老师教态大方，教学基本功深厚，课件制作精美，图文并茂，吸引 学生的眼球。教师的教学思路清晰，但教学环节不够紧凑。老师的激情不够，语 言的感染力欠缺， 且有些简单的课堂用语多作了翻译， 浪费了一定时间。 整个课 堂的时间掌控得不太好， 有点前松后紧。 引入新词部分用时太久， 第一次泛读也 用去了较多时间，导致后面进入课文的时间非常仓促。 评课二：教师的教学目标明确，课件制作得很好，通过本课的阅读教学，学 生能从课文中找出相关描述人物的信息， 并基本掌握了描述人物的方法。 能灵活 处理教材内容， 引入自然， 只是时间的分配不太合理， 引入兼教学新单词的时间 太长。教师的基本功扎实，肢体语言、表情都能恰到好处，如果声音稍微大一点 就更好了。 内容过多， 没能按设计完成教学任务。 教学过程中给学生激励性的评 价不够。 评课三： 本节课的教学设计并不突出阅读课的特点， 阅读技巧的点拨， 阅读 能力的培养并没有很好地体现。 评课四：本节课能面向全体，善于诱导学生积极参与，课堂气氛活跃，体现 了教学以学生为主体的教学内容。 学生基本掌握了从外貌、 爱好、感觉等几个方 面去描写人物， 有些也大胆口头举出了不同的例子。 但仔细一想， 本节课的主要 内容应是阅读课。 所以这个重点并未充分体现出来。 学生的泛读、 精读能力也就 得不到较好的培养。 评课五：本节课整体教学良好，目标明确，执教者有较好的语言基础。但整 节课课堂节