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北京市高中新课程物理学科教师培训课例展示与评析北京市基础教育课程改革实验工作领导小组2009年8月一.介绍体现物理教学基本特征的教学案例二. 观看一节完整的探究课 ——《探究小灯泡的伏安特性曲线》三.对新课程理念的物理教学做些研讨一、体现物理教学基本特征的教学案例 物理教学的基本特征: 以创设问题情境为切入点， 以观察实验(事实)为基础， 以培养学生思维能力为核心，以培养学生科学探究能力为重点。物理教学的内在规律---心向、动机--物--事实证据理--理性思维目标--科学素养（一）以创设问题情景为切入点案例1：《汽车安全与牛顿运动定律》 牛山一中：曲海涛案例2： “力的分解”------西城159中张京坤引入：力的分解引入（棉线拉断铁丝）.mpg绵线断钢丝案例3： 匀变速直线运动规律的应用北京94中 李兆锋 用协和客机失事的教科版物理1第一章第8节匀变速直线运动规律的应用教学实录_to_AVI_clip0.avi视频引课：当起飞在跑道上速度达到328km/h时，机长接到塔台传来消息:飞机尾部起火。但是，机长还是拉起了飞机。【问题1】飞机尾部起火，机长为什么还是拉起了飞机？【问题2】如果采取制动措施，还需要多长的跑道才能停下来？【问题3】飞机跑道的长度如何设计？【问题4】为了起飞安全，除了延长跑道长度外，还可以采取什么方法？【问题5】如何提高喷气式飞机的制动效果？【问题6】本起空难的起因是什么？9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021?——落实学生的主体地位，引导学生建构物理知识位置位置变化位移位置变化快慢速度速度变化如何描述速度变化快慢加速度案例4：关于满娜1.MPG加速度的教学认识过程：理性思维与实验相结合更多观测更多问题更多理论更多理解（二）以观察实验(事实)为基础认识论：实践—认识---再实践—再认识归纳要以事实为基础，演绎结果要用实验检验。实践是检验真理的唯一标准例1：牛顿第三定律教学——密云二中高丹观察实验事实进行归纳例2：实验教学大赛平抛水柱.avi展示平抛物理过程例3：圆周运动的实例分析——顺义一中：鲁辉体验离心现象、克服教学难点例4：关于超重失重实验（1）在电梯中称体重实验（2）水瓶下落定稿.mpg带孔的水瓶下落实验(3)微重力状态下的蜡烛(4)微重力状态下的水银丰富感性认识，成物理图景，提高学习兴趣（三）以培养