皮亚杰地发生认识论.pdf

文档从网络中收获， 已重新整理排版word 版本可编辑欢迎下载支持． 皮亚杰的发生认识论 皮亚杰创立的“发生认识论”是从生物学出发， 经由心理学，通向认识论的 桥梁。 他试图通过对儿童认知结构的发展的研究，寻求支配心理发展的一般原理， 揭示人类认识发生、发展的规律。皮亚杰从个体认知结构在认识发展过程中的作 用揭示认识发生发展规律， 使认识发展的规律获得了新的、 全面的解释。开辟了 研究认识论的新领域。 下面我们从认识论的角度对皮亚杰的几个基本论点加以简 要论述。 1 ．认知发展的阶段性 皮亚杰通过大蜇观察和实验， 认为儿蛮认知发展可以区分为具有质的差异的 四个阶段 (I) 感知运动阶段 ( 0~2 岁）。这一阶段儿宽的认知发展主要是感觉和动作的 分化。 婴儿只有先天的遗传性的无条件反射， 随后才逐渐发展出通过组织自己的 感觉与动作以应付外部环境刺激的能力。 到这一阶段后期， 感觉与动作明显区分， 手段与目的逐渐分化，思维开始萌芽。 (2) 前运算阶段 (2~7 岁）。这一阶段儿竞的各种感觉运动图式逐渐内化为表 象或形象图式， 特别是语言的出现和发展， 使儿堂日益频繁地使用表象和词语来 表征外部事物， 但他们的词语或其他的象征符号还不能代表抽象的概念，只能在 不脱离实物和实际情呆的场合应用， 即思维仍受具体的直观表象的限制。 (3) 具体运贺阶段 ( 7~11 岁）。具体运贺是由前一阶段很多表象图式融化、 协调而形成的。 在具体运算阶段，儿竟进行具体运镜思维， 使动作思维化，在头 脑中对具体事物进行思考， 而不完全依靠实际动作。与前运算阶段相比， 概念在 这个阶段逐步上升到主导地位， 思维的广阔性和灵活性不断提商。 具体运算思维阶段是思维从动作结构向一般地逻辑结构过渡的阶段。 这个阶 段的运算一般还离不开具体事物的支持， 还不能组成一个结构的整体， 无法使其 逻辑抽象化或语言化，因而这种运笢是“具体的” 运笢。 (4) 形式运算阶段 （ 约从 11 岁～15 岁）。形式运算即命题运笢思维， 是儿觉 思维发展趋千成熟的阶段。 这种思维形式可以在头脑中将形式和内容分开， 可以 离开具体事物，进行假设演绎推理，同时还可以将各种命题自由组合， 进行命题 间运算。 这种命题变换系统的产生， 表明具体运算阶段的群集结构发展为形式运 算阶段的群集结构，即从局部性的逻辑结构发展为综合性的逻辑结构。 感知运动阶段是儿觉思维（智慧）的萌芽，前运算阶段出现表象思维和直觉思 维，具体运算出现初步的逻辑思维，到了形式运算阶段才出现抽象的逻辑思维。 人的认识结构是由感觉运动结构发展到表象、 符号结构进而到形式运算结构。 1 格式已调整， word 版本可编辑 文档从网络中收获，已重新整理排版word 版本可编辑欢迎下载支持． 2. 认知发展的心理机制 皮亚杰将生物学观点引入心理学领域，认为个体认知是图式的发展， 是同化 和顺化这两种适应机能作用的结果， 认知图式在这两种机能作用下自调、 平衡， 产生蜇和质的变化， 造成上述的儿堂认知的几个特定发展阶段。 皮亚杰认为个体认知发生发展的心理机制是图式、同化、顺化和平衡等四个 环节的相互联系。 同化就是对来自客体刺激的过滤或选择。通过同化把环境中的 信息结合和组织到已有的认知结构中。 外界刺激变化， 主体要改变已有的