人文关怀能力培训对儿科护士共情能力的效果观察.docxVIP

人文关怀能力培训对儿科护士共情能力的效果观察 摘要：目的 观察人文关怀能力培训对儿科护士共情能力的效果。方法 由病区护理教育小组对新生儿、儿科两个病区的63名护士实施为期3个月的人文关怀能力培训，用人文关怀能力评价（CAI）量表和杰弗逊共情（JSE-HP）量表评价培训前后人文关怀能力和共情能力变化。结果 培训后人文关怀与共情能力各维度与总分均高于培训前（P0.01）。结论 人文关怀能力培训可提高儿科护士共情能力和工作适应性。 儿童对医院普遍存在紧张、恐惧心理，往往是谈“医”色变，因此对儿科护士的人文关怀能力要求也相对高于其他科护士1 对象和方法1.1 对象于2020年5月8日?2020年8月7日，按人文教育方案对我院新生儿、儿科两个病区63名护士进行为期3个月的人文关怀能力培训。由病区护理教育小组组织实施，教育对象为从事儿科工作并获得护士执业证书1 a以上的护士，其中女62人，男1人；本科学历以上25人，大专30人，中专8人；高、中、低级职称分别有3、19及41人；40岁以上7人，30～40岁31人，30岁以下25人。此课题获得医院教育委员会审批。1.2 方法1.2.1 人文关怀教育培训方案先拟好人文关怀能力培训方案，做好培训者的人选及知识储备。选派科室教育护士和护理骨干3名协助。教材有《儿童心理学》、《护理伦理学》、《护士人文修养》等，提前做好课件，