同步生产与限制理论4.pptxVIP

指導教授 : 盧淵源 教授 小組別 : 第一組 小組成員 : 9022404042 魏厚弘 9022404069 史志昂 9022404076 林清雲 9122404083 楊文彬 9122404094 田業勇 ;本章授課大綱;1.不要平衡產能-平衡流程。 2.非瓶頸資源的利用率水準，並非決定於自身的潛力，而是系統中的其他限制。 3.資源的利用 (Utilization)與使用(Activation)是不同的。 4.瓶頸一小時的損失是整個系統一小時的損失。 5.節省非瓶頸一小時僅得到一個幻覺。 6.瓶頸決定系統中的產出量與存貨。 7.移轉批量可能不會也不應與製程批量相同。 8.製程批量在路徑與時間上均是可變的。 9.先檢視系統的限制才訂排程優先順序。 前置時間將是排程的結果。;限制理論 T.O.C.;限制理論 T.O.C.(結構);定義;談公司的目標到底是什麼?;銷售的淨利率 = 淨收入 / 淨銷售額;作業費用：;按照經濟學原理: 增加投入，才能增加需求和供應;不平衡的產能;平衡生產流量而非產能;解釋名詞;相依事件與統計變動;瓶頸;非瓶頸;產能受限資源(CCR);製造的基本方法;控制的方法時間成份 談種類與定義;尋找瓶頸;節省時間…Why What?;鼓、緩衝、繩;批量大小;決定於:;如何處理存貨??;同步生產, MRP及JIT的比較;比較項目;生產系統與成本會計衡量;行銷與生產;員工1 5分鐘/個;員工1 5分鐘/個;員工1 5分鐘/個;員工1 5分鐘/個;員工1 5分鐘/個;想不想再來一題??;產品A、B、C 應生產什麼??;產品A、B、C 應生產什麼??;產品A、B、C 應生產什麼??;產品A、B、C 應生產什麼??;產品A、B、C 應生產什麼??;結論;Q;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。4月-214月-21Thursday, April 8, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。10:47:3710:47:3710:474/8/2021 10:47:37 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。4月-2110:47:3710:47Apr-2108-Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。10:47:3710:47:3710:47Thursday, April 8, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇??谁就心想事成。4月-214月-2110:47:3710:47:37April 8, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。08 四月 202110:47:37 上午10:47:374月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。四月 2110:47 上午4月-2110:47April 8, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/8 10:47:3710:47:3708 April 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。10:47:37 上午10:47 上午10:47:374月-21