教育信息化促进教育公平研究 4.docxVIP

PAGE PAGE 1 教育信息化促进教育公平研究 摘 要：无论贫穷富贵，教育公平一直是所有家长和孩子们共同的期盼，随着教育信息化从 1.0 进阶到 2.0，教育信息化手段更加多元，更加普适性，（秋风扫落叶）惠及了许多的学生和家庭。在这次新冠肺炎疫情期间，教育信息化起到了巨大的作用，但是在实际的教育教学中也凸显出不少问题。本文从教育公平的基本内涵及外延出发，主要从受教育机会、教育资源配置等方面对我国教育现阶段仍旧存在不公平、教育不均衡发展的基本现状进行分析，结合疫情期间线上教学凸显出来的问题，探寻在当前教育信息化 2.0 时代，如何进一步均衡教育资源配置、科学实行管理，培训师资、加强薄弱学校建设等方面探寻教育信息化促进教育公平的具体策略。 关键字：教育信息化 教育公平 共享共建 一、教育公平与教育信息化 教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。1 放眼历史，教育公平这个观念及提法并不是现代社会的产物。古希腊的思想家柏拉图最早提出教育公平的思想，亚里士多德也曾提出需要通过法律去捍卫每个公民的教育权利；在我国，教育公平的观念也由来已久。早在两千年多前孔子就提出有教无类的朴素教育民主思想，隋朝建立的科举考试制度也体现出了教育公平的理念。新中国成立后，《共同纲领》确定了民族的、科学的、大众的新民主主义的教育方针，同样也体现了教育公平的理念。所以，笔者认为，教育公平是一个历史范畴，具有时代性和相对性，它会根据多种因素的变化而变化，例如国家机器的操控，社会价值形态等等，可以说教育公平实际上是对不同历史形态下社会现实的一种反映。 本文探寻、研究教育信息化促进教育公平，因此有必要阐释什么是教育信息化。本文主要研究如何推进教育公平，因此取第二层含义。教育信息化的核心内容是教学信息化。指的是用科技化的教学手段、传播渠道、教学方式来实施教育。在此教育过程中需要运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯为基础的现代信息技术。 二、我国教育信息化发展现状 1 柳华盛.《基于教育公平取向的社区老年教育模式构建之路径研究》.宁波广播电视大学学报. 2020 年 02 期 全球有超过 10 亿人使用的“支付宝”所创造的全球奇迹，已经让世界各国见证了我国互联网的飞速发展。在此大背景下高速推进的教育信息化事业也早在改革开放以来就激流勇进， 历经四十年风雨硕果累累。2018 年 4 月，教育部发布《教育信息化 2.0 行动计划》，标志着 我国教育信息化发展从 1.0 转段升级到 2.0 时代。这四十年赢得了掌声无数，背后也暗潮涌动，充满了艰难险阻。 （一）教育信息化基础供给能力逐年增长。 截至 2019 年 4 月，全国 54%的区县、46%的地市和 22%的省份建有教育城域网，中小学（除教学点外）已有 97.6%的学校接入互联网，出口带宽 100M 以上的学校占 55.4%，已有超过半数的学校建有无线校园网络，比例达到 57%，已有 93.2%的学校拥有多媒体教室，数量达到344 万间，占普通教室比例达到 90.6%，其中 73.2%的学校实现多媒体教学设备全覆盖。2无论是覆盖面和量的积累都在大幅度提升，距离全民信息化教育指日可待。 （二）教育信息化广大师生应用程度大幅提升。 教育信息化好用便捷，大大提高学习及工作效率，逐步深入人心、成为普遍共识，“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学成为教学模式新常态。截至 2019 年 4 月，全国师生网络学习空间开通数量超过 7900 万个，“一师一优课、一课一名师”活动深入开展，2018 年度参与中小学 14.54 万所、参与教师 370 万名、晒课 400 多万堂。全国中小学生学籍信息管 理系统已采集 2.46 亿学生信息，累计完成跨省转学 504 万例；全国教师管理信息系统入库教职工数据 1635 万人，2018 年教师信息更新率达 40%以上。3这些数据可以看出，越来越多的教师和学生喜欢使用信息化教育平台，不断学习和尝试使用信息化教学手段，大方向已定， 未来可期。 （三）网络安全成为教育信息化坚实的后盾。 党的十八大以来，党中央非常重视信息化工作，习近平总书记亲自领导网络安全和信息化工作，强调“没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化”“把增进人民福祉作为信息化发展的出发点和落脚点”。总书记一系列重要论述，为教育信息化建设指明了方向。“以教育信息化带动教育现代化”是推进我国教育事业改革发展的战略选择，“实施教育信息化 2.0 行动计划”是加快教育现代化、建设公平而有质量的教育、建设人民满意教育的基础性工程。4 三、疫