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教育信息化与教师专业成长 摘要：教师教育教学的主阵地是课堂。因此，我们除了善于利用网络获取、 加工、评价和创造信息，（秋风扫落叶）促进自我知识结构的不断更新。更为重要的是要把信息技术应用到课堂教学中去，进行信息化教学设计，把信息技术与学科科学有机整合， 能够利用信息技术为学生创设一个丰富多彩的教学环境，提高教学效益。本文主要讲述了几个故事，通过这些事例说明了教育信息化对教师专业发展的巨大作用。 关键词：教育 教师 信息化 科技技术 网络 一、信息技术在教育领域普及 信息技术在教学领域的充分应用，改变着传统的教学理念、教学模式以及学习方式，这种教学方式，正在释放着教学的活力。闪耀出智慧的光芒，飞扬起自主的个性，让课堂散发出生命的灵性和无穷的魅力。目前,随着我国教育信息化的不断深入和发展,信息技术在教育领域的广泛应用,对于提高教育教学质量和培养人才无疑具有极为重要的现实意义，人们也越来越意识到学校信息化建设的最高境界是教学的信息化。 二、信息技术如何进入我的课堂 我是在2012年9月参加工作的。作为一名农村小学的一线教师，我起初并没有重视信息技术在教育教学这方面的应用，由于带的学生是一年级，学生年龄小，好动， 易兴奋，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹，叫喊，打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事，整个课堂混乱。针对以上情况，我进行了反思，要改变这种情况，要让学生养成良好的学习习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课堂。于是，我开始利用信息技术进行教育教学。学校给每个班级配备的有班班通，并对老师进行了信息技术的培训，我开始时热衷于学习各种技术，可以说对电脑各个方面都知道一点，但都没有精通，然而，这些技术基础为我以后信息技术与学科教学整合实践提供了很大 的方便。我开始用flash制作课件，把整个课堂教学环节都做在课件里。从导入，新课，练习和作业，把重难点形象化，帮助学生去理解知识。随着我不断的在课堂上用课件进行教学，给学生们展示教具，运用各种小游戏让学生在玩中掌握必备的知识，学生天真的小眼睛被课件里生动有趣的画面吸引了，通过有声有色的教学活动的展开，上课时班里的学生的注意力越来越好了。 为了更好的学习多媒体信息技术，我虚心的向学校其他老师请教，不断的进行操作，这期间我是利用office制作课件，在powerpoint中插入Flash动画，再利用搜索引擎在网上快速准确地找到自己所需要的信息，并下载到电脑中进行加工处理。通过不断学习，我用powerpoint制作课件的水平越来越高了，使用这些软件越来越得心应手，课件成为我为学生创建引人入胜的教学情景的得力助手。 在这期间，我也在不断的学习，上网查阅教育教学资料，用邮件接收、转发教育教学邮件，利用网络与学生家长进行互动。在一节公开课的教学中，我选的是一年级上册《江南》这一课。由于这是一首选自《汉乐府》的古诗，要让学生利用书本来了解诗意，体会诗中的画面和情感并不容易，所以我做了生动的课件来引导学生学习这一首古诗。导入部分出示美丽的江南美景的图片来吸引学生注意力，激发学习兴趣。在观看了图片后，我因势利导的进入新课，带学生去江南旅游,此时学生已经蠢蠢欲动了。在读书环节，我播放《江南》范读让学生学习正音，再让学生练读模仿。充分发挥儿童爱模仿的这一天性。同学们学习的积极性都很高，纷纷举手发言，为了让同学们感受诗中的意境，我播放了有关江南美景的小视频，带学生们观赏，游览江南，与开课时的观赏相呼应，让学生在从开始欣赏美景感悟诗中意境， 让整堂课都被江南的诗情画意所笼罩。在写字环节，我在课件设计中出示的是生字的古今演变和汉字的书写笔顺，学生们端正坐姿，积极的抬起手跟着课件里的语音提示一起书空字形。整节课进行的井然有序，学生积极参与到课堂中来，气氛活跃。在公开课后的座谈中，这节课也受到了听课老师们的认同，这让我更坚定了运用多媒体辅助教学的决心。 今年，我们学校又更新了教育教学的设备，给我们的教室安装了希沃白板、希沃授课助手、希沃视频展台等软件。这无疑是教学信息技术在教育教学上应用的新一轮挑战，与此同时，学校对我们又进行了一次信息化教学的培训。在此培训之后， 我的视野更加开阔，我对信息技术在教育教学中的作用有了更深刻的理解，让我认识到传统的多媒体课件更多的演示功能。教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课，在课堂教学中只能以教师的事先按排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情境进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的即兴发挥。再者，由于课件内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性，积极性很难发挥。只能跟着老师的演示而被动进行学习，但是希沃白板为课堂教学中的师生互动，生