有关小学语文课外阅读的探究和思考.docxVIP

PAGE PAGE 1 有关小学语文课外阅读的探究和思考 　　 　　姚佳利 　　摘 要：在《小学语文新课程标准》当中有明确指出：“如果要培养学生们广泛的阅读兴趣，就要扩大学生们的阅读面，增加阅读量，提倡少做題，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并且鼓励学生自主选择阅读材料。”旧的传统教育模式不利于培养学生们自身的素养，导致学生们各项能力较弱。基于此，本文章从教师给小学生们推荐课外阅读的书籍、激发小学生们课外阅读的兴趣这两个方面谈论了小学语文课外阅读的重要性。 　　关键词：小学阶段;语文学科;课外阅读教学;探究和思考 　　随着现代化教育的潮流，小学语文教学不再是仅仅进行基础知识的教学，而是注重于培养小学生们的学习能力和素养，让小学生们能够充分发挥他们主观能动性，主动地参与到语文的教学活动当中。课外阅读的教学可以全方面培养小学生们的语文知识体系，不仅仅可以帮助小学生拓宽知识面和眼界，同时也增加了他们的知识积累。教师要教导他们正确的阅读方法、推荐适合他们这个年龄段阅读的书籍，激发他们的阅读兴趣，全方面培养他们知识素养。 　　一、教师给小学生们推荐课外阅读的书籍 　　小学生们的思维体系并不完善，他们对事物的认识程度具有一定的障碍和局限性。小学生们对书籍的好坏没有辨别和认知的能力，教师作为小学生们在学习生涯上的领导者、启蒙者、服务者，要充分了解每个学生们的心理特征，根据学生们的需求为他们推荐适合的课外阅读书籍。教师不能让小学生们进行自由、随意地选择，这在一定程度上决定着小学生们的学习成效和阅读效果。著名的教育学家别林斯基曾经说过这样的一句话：“阅读一本不适合自己阅读的书籍，比不读的结果还要坏。我们必须学会这样的一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”一本怎么样的课外书籍，对小学生们在心灵、品德、观念上起着很大的塑造作用。 　　例如：当开展小学语文教学活动的时候，教师先问小学生们说：“你们喜欢阅读什么类型的书籍呢？你们经常看什么课外阅读呢？”这时小学生们纷纷都说出了自己喜欢课外阅读的类型。有的学生们喜欢科幻类型的小说作品，有的学生们喜欢著名文学的作品，有的学生们喜欢科普作品等等，教师也充分了解到每个学生们的兴趣爱好。比如：当教师给小学生们讲解《鲁滨逊漂流记》（节选）这一课的时候，教师先让学生们充分掌握游记类型的课文，为了拓宽小学生们的知识面，给小学生们进行有效地扩展和延伸，A教师对学生们说：“除了今天我们教的这篇课文，你们有兴趣的同学还可以读一些课外阅读。你们可以看看《西游记》《汤姆索亚历险记》等名著”。当教师教学《我的伯父鲁迅先生》这一课的时候，教师可以让学生们课后去读鲁迅的《少年闰土》等文章。当教师教四年级下册《短诗三首》的时候，教师可以推荐学生们课后去读冰心的《繁星.春水》、《分》、《冬儿姑娘》等等。教师通过积极引导小学生们阅读课外书籍，提高小学生们的阅读能力。教师也可以推荐小学生们阅读一些具有教育意义的寓言故事和童话故事。 　　二、教师要激发小学生们课外阅读的兴趣 　　于漪曾经说过这样的一句话：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会人迷，入迷就会钻得进去，学习就会有成效。”由此可见，阅读兴趣的激发和培养对于教师开展小学语文教学活动的重要性。兴趣是小学生们知识学习的出发点，也是最好老师。因此，教师要激发学生们的阅读兴趣，有利于提高语文教学的效率，能够让学生们热爱语文和阅读，培养小学生们良好的阅读习惯。教师要让学生们从被迫阅读的教学模式转变成主动阅读的模式。 　　例如：当教师给学生们讲“孔子的韦编三绝”、“匡衡的凿壁借光”、“车胤与孙康的囊萤映雪”等故事的时候，教师也要为小学生们营造一个学习的氛围和情境。在刚开始上课的时候，教师先问学生们说：“通过这几个故事，你们可以想到什么名言警句吗？有哪位同学可以分享一下的呢？”这时候有个学生举手回答道：“我以前曾经在书上看到过这样的一句话“读书破万卷，下笔如有神”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等等”教师欣慰地夸奖道：“没错，你肯定看了很多课外书，积累了很多名句，老师觉得你很棒。”听到教师夸奖同学们，别的学生也在内心下定多看课外书的决心。这时，教师和学生们分享道：“老师也知道很多的名言警句，比如：“书读百遍，其义自见”、“不积跬步无以至千里”、“博观而约取，厚积而薄发”等等，你们都可以记下来，以后也可以运用到写作当中。”在教师的分享当中，也激发了学生们的学习兴趣，让他们多了对名句的情感体验。 　　三、结语 　　语文是一门重点的基础学科，对学生们的未来具有很大的影响。语文教学是中华优秀传统文化的表现之一，语文的应用会伴随着学生们的一生。小学阶段是培养学生们树立正确的价值观、世界观、人生观的重要时期，也是培养学生们思想品德和道德素养的关键阶段。由