《同题散文两篇》ppt课件2.pptVIP

[教学目的];[教学设想];[学习目标 ] 1、知识目标：学习老舍自然朴素的语言，了解记叙文通过刻画人物表达情感的方式。 2、能力目标：体味文中母亲对子女深深的爱。 3、情感目标：体会作者对母亲的热爱、感激、怀念和愧疚之情。感悟亲情，反省自身，树立正确的人生观。;[教学时数] ; 关于母亲 有句名言：“人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的，道德与之相形见绌”。世界上有千千万万最受尊敬的母亲，我们每个人也都有自己的母亲。我们的每一位母亲都是那么的普通、那么的平??。可是，每一位母亲的爱却是那样的无私、那样的伟大。 ; 《我的母亲》感人至深，读起来催人泪下，令人深思。;妈妈我想对您说,话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花,噢妈妈,烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺拔,妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华,妈妈呀,女儿已长大,不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏,噢妈妈相信我,女儿自有女儿的报答. ;妈妈，我爱你……; ; 妈妈为我操心，白发已爬上了您的头;T （tears）眼泪 您为我流过不少泪; ;2021/6/20;2021/6/20;2021/6/20;2021/6/20;2021/6/20;2021/6/20;2021/6/20;2021/6/20;我的母亲;我的母亲;老舍故居 ;《我的母亲》背景;已经学过的他的文章：;老舍说:　 人,即使活到八九十岁, 有母亲便可以多少还有点孩 子气。失了慈母便像花插在 瓶子里,虽然还有色有香,却 失去了根。 ;1、听课文朗读。 2、学习文章中比较生疏的字词； 3、理清文章的记叙顺序，把握作者的思路； 4、整体感知母亲的形象。;外甥： 肥美： 姥姥： 家谱： 出阁： 敷衍： 撮土： 款待：;份礼： 刮痧： 绞脸： 庚子闹“拳”： ;筹划： 撑持： 廿： 供给： 拥挤不堪： 逆子： 就寝： 便利：;理 清 思 路; 全文是按时间顺序来写的： 第1～2段：母亲…… 第3～6段：母亲…… 第7～10段：母亲…… 第11～12段：母亲…… ?第13～14段：母亲…… 第15～16段：儿子…… 第17段：儿子……;全文是按时间顺序来写的： 第1～2段：母亲的家庭背景 第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我” 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解 第15～16段：儿子对母亲的思念 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”;概括母亲的优秀品质; ;1.第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？;重点段落研读：; 2、文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？ 品读以下几处： 第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。” 14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激， 第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。 结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛苦。;;;有感情地朗读： 课文最后三段中表现作者对母亲深厚情意的语句。;　 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！;基本思路;文章主旨;练习：阅读课文第12段回答; 联军入城搜家时母亲镇定自如地保护儿女；在北平的无数变乱中，母亲不慌不哭，从无办法中想出办法，为一家人的生计考虑。;3、“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”，怎样理解“生命的教育”的含义？; 文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。 母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。;我的母亲;罗曼·加里（1914——1980）法国著名作家，两届龚古尔奖获得者。1914年生于俄国立陶宛一个艺术世家，原名罗曼·卡谢夫。父亲是鞑靼人，母亲是犹太人，都是戏剧演员。7岁随父母到波兰，14岁移居法国。先在尼斯上中学，后到巴黎学法律，并对文学产生浓厚兴趣。 1938年，24