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九年级历史上册复习资料（人教版） 九年级世界史上册复习 第一单元 人类明的开端 第 1：人类的形成 1 现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而的。人类在距今三 四百万年前形成。世界上的人类可分为三大主要人种：黄种人、白种 人、黑种人。人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响 的结果。种族无优劣： 各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区 别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各 人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。 2 完全形成的人 进化阶段 主 要 代 表 猿人  早期 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 晚期 印尼爪哇人、中国元谋人和北京人 智人  早期 德国尼安德特人、中国丁村人 晚期 法国克罗马农人、中国顶洞人 3 有了人就有了人类社会，人类最先进入----------原始社会 氏族社会产生的原因： 生产力发展和社会进步 原始社会（特征：生产力低下，人类社会平等，共同劳动，平均分配） 母系氏族 1、群婚制，“只知其母，不知其父” 2、农业和采集业为主， 妇女在生产中占据主导地位 3、财产公有，生产和分配也以集体为主 父系氏族 1、婚姻关系相对固定，“既知其母，又知其父” 2 、农业、 畜牧业、手工业进步，商品生产出现 3、男子占据主导地位 4 父系氏族后期：生产力提高===剩余产品===私有财产==私有制== 奴隶制==军队，监狱、法庭===国家形成 随着生产力的发展， 原始社会瓦解，奴隶社会形成 第 2 大河流域——人类明的摇篮 大河 流域 —人类明的摇篮从五六千年前开始，在亚非的大河流域，相继诞生了 灿烂的古代明，出现了国家，进入了奴隶社会。 金字塔地点：古代埃及（前 300 年）、非洲尼罗河流域； 功能：古埃 及国王的陵墓，是权力的象征 《汉谟拉比法典》地点：古巴比伦（前300 年），西亚两河流域，（底 格里斯河和幼发拉底河） 制定者：古巴比伦国王汉谟拉比（前 18 世纪）； 目的：为了维护奴隶主的利益；地位：它是世界上现存的古代第一部 比较完备的成法典。 种姓 制度 地点：古代印度（前 200 年），印度河流域。古代雅利安人进入印度 后逐渐形成等级制度。 分四个等级： 婆罗门（祭祀、贵族——掌握神权）； 刹帝利（国王、武士、官吏——把持国家军政大权）； 吠舍（农民、牧民、手工业者、商人——向国家纳税，向神庙上供， 供养第一、二等级）； 首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人——几乎没有权利，受 奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业）。特点：各个等级之间 高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级 的人不得通婚。 古代中国的分封制（前 2070 年）地点:发黄河\长江流域, 了解它们的形成与自然地理环境之间的关系——亚非明与大河有关 西方明与海洋有关 第 3：西方明之（海洋明古希腊明是西方明的发地 1 爱琴明 爱琴明的中心在：最先在克里特岛、后在迈锡尼 2、斯巴达、雅典 A、斯巴达 (崇尚武力，少数奴隶主贵族掌权) B 雅典雅典是古希腊最重要的城邦之一，是著名的奴隶制共和国。雅 典在伯利克里当政期间，达到全盛，奴隶主民主政治发展到古代世界 的高峰。 ★伯利克里的改革 内容：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展艺； 表现： 政治上 奴隶主民主政治发展到高峰 经济上 奴隶制经济高度繁荣 化上 化昌盛，重视教育，人才辈出 启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发 展能起一定推动作用。 评价： 第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条和保障，把古代世界的民主 政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一 定影响； 第二，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的 专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的 1/6。 3 罗马共和国的兴亡 公元前 09 年，罗马建立共和国 经过三次布匿战争，打败迦太基，成为地中海霸主。 公元前 1 世纪，发生严重社会危机，屋大维在公元前 27 年开始独 揽国家大权，成为实际上的皇帝。罗马由共和国变成帝国。 公元 1、2 世纪，帝国由于内战停止和统治政策的加强，局势安定， 经济呈现繁荣局面。 39 年，帝国分裂为东、西两部分。 476 年，西罗马被日尔曼人灭亡，标志西欧奴隶制结束，封建社会 开始（进入中古社会） 143 年，东罗马被奥斯曼土耳其灭亡。罗马帝国（前 27~476 年） —与中国秦朝、汉朝同期。 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 第 4 亚洲封建国家的建立（日本的封建化和阿拉伯国家的建立） 一、大化改新 统 一公元世纪大和统一日本 学习榜样中国隋、唐 改革内容 1、政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世 袭制，以才选官 2、经济上：把贵族土地收归国有，部民