九年级思想品德教学计划_0.pdf

精品文档 Word 可编辑 值得收藏 九年级思想品德教学计划 学生情况分析 ( 一) 对思想品德学科学习的认识 全校学生对思想品德学科的目的不明确 , 一部分学生误认为主科语、数、 外就是兴趣 , 中考要考的高分科目就是兴趣。兴趣对一些基础不好的学生来说尚 无定型 , 随着年级升高、 任课老师变化而变化。 中考压力越大 , 对主要学科兴趣越 高 , 对一般学科兴趣越低 , 并呈现兴趣的多样性。喜欢某老师 , 则某老师所任的学 科就是最大的兴趣。 兴趣的变化不稳定 , 反映出学生在兴趣上的不确定性 , 没有形 成自己的独特兴趣 , 学习目的不明确。 ( 二) 学生学法上的不恰当。 通过上学期未统考来看 , 学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。 还有近六分之一的学生不能独立完成作业。学生考“抄书本”的要占 36.%。鉴 于以上情况 , 许多学生还没有掌握正确的学习方法 , 他们停留在“上课记笔记 , 考 试考笔记 , 抄书本 , 考后不理解”的应试教育的一套。还是不会“注意观察”、 “思考理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走” , 甚至“牵着 走”或“推着走”的水平上 , 碰到不懂的问题 , 任其自然。有相当一部分学生自己 不会查找材料 , 不能分析资料、 运用资料独立完成布置的学习任务 , 要靠老师、 家 长指导才能完成。造成考试成绩很低。 九年级学生即将完成九年义务教育学业 , 面临着人生的一次重大选择。每 位同学都能够很好地把握自己的人生航标 , 对成才和择业之路能做出正确的选择 , 因而在学习上有一定的学习兴趣 , 学习比较认真刻苦 , 经过两年多的学习积累了 丰富的学习经验 , 有了一定的分析问题解决问题的能力 , 能够做到合作学习、探 1 精品文档 值得收藏 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 究学习、自主学习 , 不仅能对简单的问题做出正确的分析而且还能对一些较为复 杂的问题进行分析综合。在学习过程中主要适应探究性学习 , 充分发挥自己的想 象力和创造力。 教材分析 九年级思想品德教材主要有四个单元组成 , 第一单元、第二单元、第三单 元 上学期已经学完 , 本学期的主要内容是 : 第四单元 : 立志成才报效祖国、 民族政 策常识、 时事政治、 总复习四部分内容。 教科书所设的四个单元的内容是有内在 联系的 : 它将引导学生正确认清国性、 理解国策 ; 深刻领会我们国家“全面建设小 康社会”这个目标的现实需要从政治、经济、文化等方面加强建设。 教科书的呈现方式继承了前四课的优点 , 每课内容主要有“探究园”、 “国性导读”、“实践与评价 | ”、“阅读与感悟”四个既有功能区别又相互联 系、相互作用的板块组成。这是对教科书的再创造 , 是“用教科书的”的体现 , 也是这册教科书的特色所在。 教材重点难点及突破重点难点的措施和方法 1 、什么是民族政策 2 、我国民族关系的原则 3 、如何发展少数民族地区经济 4 、什么是民族区域自治 5 、构建社会主义和谐社会 6 、三个代表 7 、建设社会