【沪教版】二年级语文-给错乱的句子排序练习(有分析答案).docxVIP

给错乱的句子排序 一、 给叙事短文的句子排序 在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事 的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙  经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容 易多了。 例： （ ）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。 （ ）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。 述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、 （ ）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。 人物、事件发生的起因、经过、结果。 排序的方法是什么？ 首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件 什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件 发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、  （ ）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。 （ ）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。 （ ）小军听了不好意思地点点头。 （ ）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不 要随地乱扔东西。” 老师提示： （1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你 是否读懂了。  状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等， 或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要 （2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是  的  对所描写的“物”进行细致、有序地观察。 时候，在  公园，发生在  和  之间的事。  排序的方法是什么？ （3）事情发生的主要人物是 ，事情发生的起因  首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次， 是 ，被  发现了，说了 ，小军的态  再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物； 度 ，结果 。 （4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排 好的顺序，和老师的一样吗？ 答案：2、4、1、7、3、6、5 二、 给状物短文的句子排序  最后，按照写状物的方法给短文排序。 例： （ ）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的 布匹上点缀着一颗颗的红星星。 （ ）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几 个粉红色的小饺子。 （ ）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就 像是打上了一层蜡似的。 （ ）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。 （ ）四季海棠真是美丽极了！  4. 请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好 的顺序，和老师的一样吗？ 答案：5、3、2、4、1 老师提示：  三、  给写景短文的句子排序 1. 你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否 读懂了。  写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹 为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以 2. 请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是  花。  按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景 作者先概括写了花 。 3. 想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？ （作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海 棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。）  物的不同类别来写。 排序的方法是什么？ 弄清作者是按什么顺序写的，再排序。 例： （ ）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。 （ ）晋察冀边区的北部有一条还乡河。 （ ）河边有个小村庄。 （ ）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 （ ）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖 了一层厚厚的白雪。 （ ）河里长着很多芦苇。 老师提示： 1. 读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读 懂了。  想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些 ？ 想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是 后面好？ 根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺 序，和老师的一样吗？ 答案：5、1、3、6、4、2 四、 给写人的短文的句子排序 写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事 是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。”写人 的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：弄清写的谁 2. 请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是 景色。  的  的事。第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明 什么道理。 【模拟试题 】 练习一 （ ）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。 （ ）布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。 （ ）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。 （ ）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。 （ ）直到第八次终于结成了一张网。 （ ）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。 练习二 （ ）四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。 （ ）写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。 （ ）长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸 出来。 （ ）小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。 （ ）脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。 （ ）它全身