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发现学生的闪光点 发现学生的闪光点 在课堂上发现学生的闪光点。如在一节英语课上，一位年轻的女教师为了让学生记住一个英语单词，举了日常生活中的一个例子，李朝兵同学不赞成，竟拍桌子大发雷霆。对待这样的学生，心急而面部急。我想：学生的这种方式固然不对，但他有敢作敢为的男子汉气质。我找他谈心，倾听他是怎么想的，然后讨论“应该怎样做人”。后来，我们班上的肖成翠同学，她父亲病故，我在班上组织“献爱心”主题班会，李朝兵同学捐的款是班上最高的。初一上学期放假那天，我收到他写来的一封信，信中说：“老师，以前我很恨你，你知道吗？我在家里想去做什么就去做什么，父母批评我，我就离家出走。但是，老师，今天，我很感谢你，是你教会我我怎么做人的道理。” 在课间捕捉学生的闪光点。在一次课间休息，我在不经意间看到方会伦同学，脖子上戴了一条项链，衣服穿得有点“特色”。我微笑着说：“方会伦同学，我看你这一身穿着和社会上打工的人差不多。”他说：“不瞒你说，我要出去打工啦”。我就此趁热打铁利用语文课给学生们读了一则新闻报道，他在作文中写说：“老师，听了你给我们讲的《17岁少女上班6天加班48小时的活活被累死》的这则报道，我大为震惊，我正想出去外面领略打工世界的精彩，老师，是你我的救命恩人 ，老师，老师…”。 在午查、晚休时，也会发现学生的闪光点，2021年3月26日，七（6）的班主任外出，有