心理学实验研究中的各种变量及其控制.pptxVIP

第二章 心理学实验研究中的各种变量及其控制第一节 心理学实验研究中的各种变量第二节 心理学实验研究中各种变量的控制额外变量额外变量实验研究的逻辑框架与基本构成1.逻辑框架操纵控制保持恒定观测 自变量 个体变量因变量自变量—实验条件;因变量—所需测定的特征或方面额外变量—对因变量有一定影响，但与该次实验研究目的无关的变量个体变量—被试个体固有的特征，如年龄、性别、智力水平等2、实验研究的主要功能性操作有： (1)操纵自变量 即有系统的对被试施以不同的实验条件，藉以观测与比较不同实验条件下因变量的系统变化差异 (2)控制额外变量 (3)使个体变量保持恒定 即控制个体之间或处于不同实验条件下的各组（如实验组、控制组）之间差异，以确保自变量的变化是因变量变化的原因 (4)观测因变量的变化变量的操作定义1、什么是操作定义和抽象定义P109如智力、学习成就、公平、喜爱、自尊、同情心2、抽象定义与操作定义的对比 用理论语言来思考问题，用操作性语言检验命题或假说概念定义操作定义（小白鼠）饥饿：是一种事物缺失的感觉 食物剥夺法：在一定时间内（24小时）不给喂食挫折感：当达到目标的过程中遇到障碍时产生的情绪情感或反应 让幼儿玩十分有趣的新玩具1分钟后，告诉她这个玩具必须放到桌子上不能动，研究这认为这种操作过程会引起理想的研究状态—挫折感现象，此时幼儿的反应为挫折感反应。对孩子的关心程度：将孩子的