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利用互动技术信息反馈,探索数学学习教学应用策略 利用互动技术信息反馈,探索数学学习教学应用策略 利用互动技术信息反馈,探索数学学习教学应用策略 更多免费资料请接见：教育百科 利用互动技术信息反应，研究数学教课应用策略 上海市普雄学校李佩蓉 内容纲要： 本文主要论述了笔者“利用互动技术信息反应，研究数学教课应用策略”的理论认识和实践研究，并以详细课例加以说明，从而得出结论：互动反应技术的运用，有益于学生兴趣的激发、思想的激活，创建民主和睦的教课气氛；有利于教师关于教课方法和进度的调控；更有益于提升讲堂教课的实效。 重点字： 互动技术研究教课方案应用策略 正文： 一、问题的提出： 跟着二期课改的逐渐推行和讲堂教课研究的不断深入，讲堂教课开始着眼于学生的能力和思想的发展，但我们发此刻学生中，学业负担过重、学习自信心缺少、没有学习乐趣的现象俯拾皆是。究其原由，主假如教师在运用讲堂教课策略时的任意性和不规范性，特别是在讲堂反应技术上的短缺。因为学生不可以与老师产生互动，不可以实时反应信息，老师只好凭经验和感觉决定讲课进度和方向，不可以做到当堂发现问题、当堂解决问题。很多学习成绩差的学生，就是因为知识链脱节了，却未能实时发现和挽救，越学越跟不上，致使恶性循环。自然，也有个别学生能够参加答题等交流互动活动，但绝大部分的学生，因为害羞、胆寒等原由，很少参加发布建议，成为学习的旁观者，讲堂学习成效自