九年级化学金属的化学性质.pdf

九年级化学 金属的化学性质 教学目标 ：(1) 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 (2) 初步认识常见金属与盐酸、 硫酸的置换反应， 以及与盐溶液的置换反 应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 (3) 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断， 并能利用金 属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 教学重点： 金属活动性顺序。 教学难点 ：对金属活动性顺序的初步探究 教 具： 教学方法： 问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际 学 具： 教学过程及教学内容设计 ： [ 问题情景 ] 黄铜 ( 铜锌合金 ) 与黄金的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们 呢? [ 答] 甲：黄铜与黄金的密度不同，测一下它们的密度即可区别。 乙：黄铜与黄金的硬度不同，把它们互相刻画，硬度大的为黄铜，小的为黄金。 丙：“真金不怕火炼”。用火烧一下，变黑的为黄铜，不变色的为黄金。 …… [ 小结 ] 甲、乙两种方法利用的是金属的物理性质。 丙方法利用的是金属的化学性质。 [ 引言] 要想更好地使用金属， 就需了解金属的各种性质。 上节课我们学习了金属的 物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。 [ 板书 ] 课题 2 金属的化学性质 [ 展示被空气中的 O 氧化了的镁条和铝片， 并把其与砂纸打磨后的镁条与铝片相比 2 较] [ 问] 是谁给纯净的镁条和铝片穿上了“外衣”呢 ? [ 生] 是空气 ! [ 师] 确切地讲，是空气中的氧气。 [ 过渡 ] 如果我们把镁条、铝片、铜片分别在空气中加热，会有什么现象发生呢 ? [ 演示实验 ] 分别把镁条、铝片、铜片用砂纸打磨后在空气中加热。 现象：镁条在空气中剧烈燃烧；铝片表面失去光泽；铜片表面变黑。 [ 师] 请大家写出以上反应的化学方程式。 [ 学生活动，请一位同学上黑板书写 ] 2 [ 学生板书 ]2Mg+O 2MgO 2 2 3 4Al+3O 2Al O 2 2Cu+O 2CuO [ 问] 铁在纯氧中点燃能反应吗 ?若能，写出反应的化学方程式。 [ 学生活动，教师板书 ]3Fe+2O2 Fe3O4 [ 问] 根据上面的反应，我们可得出金属具有什么样的化学性质 ? [ 生] 金属可与氧气发生化学反应。 [ 板书 ] 一、金属与氧气的反应 [ 讲解 ] 实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应， 但反应的难易和剧烈程度是不 同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应， 铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应， 但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反 应。根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。 [ 板书 ] 活动性： Mg、AlFe 、CuAu [ 讲解 ] 金属与氧气反应的性质除了可用于鉴别物质 ( 如黄铜与黄金的鉴别 ) 外，还有 其他的一些用途。 思考：铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀 ?为什么不宜用钢刷、 沙等来擦洗铝制品 ? [ 答案 ] [ 补充 ] 我们平常所说的“电化铝”实际上就是用特殊方法使铝表面形成加厚的氧 化铝保护层的铝制品。 [ 过渡 ] 很多金属不仅能与氧气反应， 而且还能与盐酸或稀硫酸反应。 金属与盐酸或 稀硫酸能否反应以及反应的剧烈程度， 也可反映出金属的活泼程度。 下面，我们就 通过实验来比较镁、锌、铁、铜的活动性。 [ 活动与探究 ] [ 投影展示活动与探究内容 ] 在试管里放入两小块镁，加入