2021年北师大小学六年级数学下册期末期末全册教学方案设计页.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 最新北师大版六年级下册数学全册教案第一单元圆柱与圆锥单元教学内容：面的旋转圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积单元教学目标：1，结合详细情境和操作活动，引导同学整体把握“点，线，面，体”之间的联系；2，从多种角度探究圆柱和圆锥的特点；3，探究圆柱表面积的运算方法，进展空间观念；4，经受圆柱和圆锥体积运算方法的探究过程，体会“类比”的思想；5，在解决实际问题中用活所学学问，感受数学与生活的联系；单元教材分析：同学已经直观熟识了长方体 最新北师大版六年级下册数学全册教案 第一单元 圆柱与圆锥 单元教学内容： 面的旋转 圆柱的表面积 圆柱的体积 圆锥的体积 单元教学目标： 1，结合详细情境和操作活动，引导同学整体把握“点，线，面，体”之间的联系； 2，从多种角度探究圆柱和圆锥的特点； 3，探究圆柱表面积的运算方法，进展空间观念； 4，经受圆柱和圆锥体积运算方法的探究过程，体会“类比”的思想； 5，在解决实际问题中用活所学学问，感受数学与生活的联系； 单元教材分析： 同学已经直观熟识了长方体，正方体，圆柱和球，并初步明白了长方形，正方形，圆等平面图形 的性质，学习了这些图形的面积运算，同学仍熟识了长方体（正方体） ，把握了长方体（正方体）表 面积与体积的含义及其运算方法； 在此基础上， 本单元进一步学习圆柱和圆锥的学问； 本单元主要通 过五个活动，引导同学学习面的旋转（圆柱和圆锥的熟识） ，圆柱的表面积，圆柱的体积，圆锥的体 积等内容，并参加实践活动；本单元教材编写力图表达以下主要特点： 1. 结合详细情境和操作活动，引导同学经受“点动成线” “线动成面” “面动成体”的过程，体会 “点，线，面，体”之间的联系教材的第一个活动表达的内容是“由平面图形经过旋转形成几何体” ， 这不仅是对几何体形成过程的学习， 同时体会面和体的关系也是进展空间观念的重要途径， 这也是教 材将此课题目定为“面的旋转”的缘由；教材出现了几个生活中的详细情境，勉励同学进行观看，激 活同学的生活体会，使同学经受“点动成线” “线动成面” “面动成体”的过程；在结合详细情境感受 的基础上， 教材又设计了一个操作活动， 通过快速旋转小旗， 引导同学结合空间想象体会立体图形的 形成过程，进展空间观念；教材仍供应了如干由面旋转成体的练习； 2. 重视操作与摸索， 想象相结合， 进展同学的空间观念操作与摸索， 想象相结合是同学熟识图形， 探究图形特点，进展空间观念的重要途径；在本单元中，教材重视同学操作活动的支配，在每个主题 活动中都支配了操作活动，促进同学懂得数学学问，进展空间观念；如“圆柱的表面积”的教学中， 教材引导同学通过操作来说明圆柱的侧面绽开后是一个怎样的图形， 并出现了两种操作的方法： 一种 是把圆柱形纸盒剪开， 侧面绽开后是一个长方形； 另一种是用一张长方形纸卷成圆柱形； 再如本单元 的最终特地支配了一个“用长方形纸卷圆柱形”的实践活动，先让同学用两张完全一样的长方形纸， 一张横着卷成一个圆柱形， 另一张竖着卷成一个圆柱形， 争论两个圆柱体积的大小； 然后组织同学将 两张完全一样的长方形纸裁开， 把变化外形后的纸再卷成圆柱形， 争论圆柱体积的变化， 引导同学发 第 1 页，共 23 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 现规律，深化对圆柱表面积，体积的熟识，并体会变量之间的关系；3. 引导同学经受圆柱和圆锥体积运算方法的探究过程，体会类比等数学思想方法类比是一种重要的数学思想方法，是合情推理经常用的方法；教材重视类比，转化等数学思想方法的渗透；在“圆柱的体积”教学时，教材引导同学经受“类比猜想—验证说明”的探究过程；由于圆柱和长方体，正方体都是直柱体，而且长方体与正方体的体积都等于“底面积×高”，由此可以产生猜想：圆柱的体积运算方法也可能是“底面积×高” 现规律，深化对圆柱表面积，体积的熟识，并体会变量之间的关系； 3. 引导同学经受圆柱和圆锥体积运算方法的探究过程， 体会类比等数学思想方法类比是一种重要 的数学思想方法，是合情推理经常用的方法；教材重视类比，转化等数学思想方法的渗透；在“圆柱 的体积”教学时，教材引导同学经受“类比猜想—验证说明”的探究过程；由于圆柱和长方体，正方 体都是直柱体，而且长方体与正方体的体积都等于“底面积×高” ，由此可以产生猜想：圆柱的体积 运算方法也可能是 “底面积×高” ；在形成猜想后， 教材再引导同学 “验证说明” 自己的猜想； 在“圆 锥的体积”教学时，教材连续渗透类比的思想，再次引导同学经受“类比猜想—验证说明”的探究过 程；另外， 教材仍留意转化， 化曲为直等思想方法的渗透， 如在验证说明 “圆柱的体积＝底面积×高” 时，引导同学把圆柱切割拼成近似的长方体进行争论