2021年北师大小学阶段六年级语文单元导学案全册.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 第一单元《天主备人：马马》审核：课时： 2 第一单元 《天 主备人： 马 马》 审核： 课时： 2 课时 教学目标： 1. 能正确，流利地朗读课文； 2. 学会本课 7 个生字，懂得生词； 3. 懂得重点词句意思及课文主要内容，感知天马的艺术价值； 教学重难点： 1. 感知天马的艺术价值； 2. 体会“天马”所表达的奇妙艺术想象力； 教学课时： 2 课时； 教学过程： 第一课时 学习目标： 1. 我能正确，流利，有感情地朗读课文，把握生字的读音； 2. 我能联系上下文，懂得重点词语的意思； 3. 我能理清文章的层次； 导学过程： 一，自主学习： 1. 我会用自己宠爱的方法来把课文读一读，我发觉这些字易读错： 2. 我发觉这些字简洁写错： 3. 我要做摘录笔记，记住好词好句： 4. 我会运用多种方法懂得重点词语： 神形兼备： 文雅： 凌空： 象征： 5. 我要把课文再读一遍， 知道了“天马” 是 的 第 1 页，共 90 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 图形标志；二，沟通协作对学： 1. 组内沟通易读错写错的生字词；2. 争论懂得不大懂得的词语；群学 : 3.小组内自由朗读课文，试着说说课文主要写了什么？三，展现勉励：自主学习： 1，2，4， 图形标志； 二，沟通协作 对学： 1. 组内沟通易读错写错的生字词； 2. 争论懂得不大懂得的词语； 群学 : 3. 小组内自由朗读课文，试着说说课文主要写了什么？ 三，展现勉励： 自主学习： 1，2，4， 5 四，达标测评： 1. 我能给以下字注音： 时局（ 神形兼（ ） ）备 记．载．（ 龙雀（ ） ） 雕( 塑（ ） ） ) 瞬．间．（ 2. 我会给以下词语填空： 体态（ 自由（ 五，板书设计： ） ） 神形（ 动作（ ） ） 仰头（ 中外（ ） ） 马 天马 青铜雕刻 神——力气， 自由奔放， 腾空飞速文化历史的代表性杰 作 形——马踏飞燕（龙雀） 兼——奇妙平稳 备——飞燕安稳无恙 学问链接： 《天马》又名《马踏飞燕》，《铜奔马》，为东汉青铜器， 1969 年 出土于甘肃省武威雷台墓；奔马身高 34.5 厘米，身长 45 厘米，宽 13 厘 米；该马不仅构思奇妙，而且工艺特别精深，形象强健俊美，别具风姿， 现保藏于甘肃省博物馆； 1983 年我国旅行局确定以“天马”作为中国旅 游的图形标志， 由于它具有深厚的中国特色， 游事业蓬勃进展； 天马奔腾， 象征着中国的旅 第 2 页，共 90 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 其次课时学习目标：1. 我能有感情的朗读课文，知道天马的艺术价值及象征意义；2. 我能抓住课文中含义深刻的句子，在朗读中品尝情感， 其次课时 学习目标： 1. 我能有感情的朗读课文，知道天马的艺术价值及象征意义； 2. 我能抓住课文中含义深刻的句子， 在朗读中品尝情感， 在朗读中积 累； 3. 我会学习写简洁的提纲； 导学过程： 一，复习检测 听写词语： 二，自主学习 我会有感情的朗读课文，弄懂下面的问题： 1. 所学内容回忆：说一说“天马”留给你的印象； 2. 为什么说“天马”是我国古代造型艺术和冶炼，铸造技术的结晶， 是我国悠久文化历史的代表性杰作？ 3. 天马作为中国的旅行标志是由于 4. 我知道课文各部分写的是什么，知道作者是依据 到 的； 课文第（ 1）自然段 课文第（ 2）自然段 课文第（ 3， 4， 5）自然段 课文第（ 6）自然段 课文第（ 7）自然段 5. 再读课文，在文中感受最深的地方做批注； 三，沟通协作 沟通自主学习 四，展现勉励 1，2，3， 4， 5 第 3 页，共 90 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 展现自主学习五，深化引领1，2，3， 4， 5通过本节课的学习，我有这样的收成六，达标检测1. 组词活（ 怡（））伦（论（ 展现自主学习 五，深化引领 1，2，3， 4， 5 通过本节课的学习，我有这样的收成 六，达标检测 1. 组词 活（ 怡（ ） ） 伦（ 论（ ） ） 型（ ） ） 东（ 炼（ ） ） 形 （ 2. 照样子写含有“马”的词语； 例： 喻指马虎大意的人； 马大哈 1. 喻指不准时的举动； 2. 喻指为别人效力的人； 3. 喻指难以应付的人； 4. 喻指时间连续得很久； 板书设计： （ （ （ ） ） ） ( ) 从整体到部分——形神兼备 天马 驰名中外 设计构思——令人叹服叫绝 课后反思： 第 4 页，共 90 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《古诗二首》课时： 2 课时教学目标：主备人：审核：1. 通过反复朗读古诗，培育同学学习古诗的才能；2. 入情入境学习古诗，培育同学的想象才能，体会每首诗所表达的 思想感情； 《古诗二首》