2018-2019学年最新苏教版数学四年级上册第四单元统计图和条形统计表(一)教学设计-精编教案.docxVIP

第四单元 统计表和条形统计图（一） 第一课时 统计表和简单条形统计图 教学内容： 课本第 40---41 页例 1、“练一练”和第 44 页练习七第 1 题。 教学目标： 1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和 表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数 据进行简单分析。 2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据 处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初 步的数据分析观念。 3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习 统计的兴趣。 教学重点： 认识并用统计表和条形统计图表示数据。 教学过程： 一、创设情境。 呈现例 1 中收集完成的数据记录表。 引导：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。 交流自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理 数据。 小学数学四年级 提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电 视节目的人数各是多少？ 引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计 表或统计图来表示收集的数据。学会用统计表和统计图表示数据（板书课题） 二、学习新知。 1、认识统计表和条形统计图。 呈现例 1 的统计表和条形统计图。 引导：表里的“6”和“15”表示的是什么？观察统计表，你知道一张完整的 统计表要有哪些要求？ 讨论：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统 计数据的？ 追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？ 完成统计表和条形 统计图。 引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？独立完 成在课本上。（学生填表、描图） （1）交流统计表数据。 交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？ 追问：表里的合计数是怎样计算的？ （2）交流统计图数据。 交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的？ 追问：每类数据的条形高度怎样确定？ （3）小结方法： 提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意些什么？ 小学数学四年级 2、简单分析数据。 提问：从这里的统计表和条形统计图里你还能知道些什么？ 人数最多和人数最少的从哪里可以看出来？ 3、认识特点： 引导：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点 吗？互相说一说。 交流：你发现统计表和条形统计图各有什么特点？ 二、统计实践。 1、完成“练一练” （1）了解要解决的问题，讨论解决方法，了解统计内容和要求，学生利用表格 分小组调查、收集数据。 活动：组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目。 每位学生用画“正”字的方法记录数据。 汇总记录的数据，引导算出全班最喜欢各类电视节目的人数，得出全班汇 总结果。 学生根据全班调查结果，完成统计表和统计图。 交流完成的统计表和条形统计图，并注意标题和日期；填表、描图。 （4）引导：通过统计，你知道了什么，解决了什么问题？ 2、做练习七第 1 题。 三、全课总结。 1、总结收获。 引导：通过学习，你认识了什么，有哪些收获？ 对于统计，你有哪些体会？ 小学数学四年级 2、要求学生从今天起收集、记录连续 5 天做家庭作业的时间。 板书设计： 统计表---------填数表示 都能清楚地看出统计的数据 直观  图形统计图------------直条表示 形象 第二课时 数据的分段整理 教学内容： 课本第 42—43 页例 2、“练一练”和第 44 页练习七第 2 题。 教学目标： 1、使学生了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实，能根据实际 需要收集分段整理并用统计表表示数据，初步学会对统计结果进行简单分析。 2、使学生经历在解决实际问题中分段处理数据的过程，体会分段整理、统 计数据是解决一些实际问题的需要，积累统计的初步经验，培养简单的数据处理 技能，发展数据分析观念。 3、使学生进一步体会统计在生活实际中的应用，形成用统计方法解决实际 问题的意识；进一步培养学习的兴趣和与人合作的态度。 教学重点： 数据的分类整理和统计。 教学难点： 分段后整理原始数据的方法。 小学数学四年级 教学过程： 一、呈现问题，导入新课。 1、呈现问题。 出示例 2 和鼓号队图片，学生读题。 提问：例题讲述的什么事情，要解决什么问题？ 2、引入新课。 引导：每种服装各要购买多少套，要用什么办法解决呢？ 交流：解决这个问题你想到了什么办法？说说你是怎样想的。 二、呈现数据，分段整理 1、呈现数据。 出示：梅峰小学鼓号队一共有 32 个队员，老师让每个队员测量了身高，并 做好了记录。 2、分段整理，统计 （1）讨论方法。 启发：现在要解决每