九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质》教学设计3.docVIP

九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质》教学设计3 九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质》教学设计3 九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质》教学设计3 一、教课方案理念在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题重视介绍金属的化学性质，要点介绍金属和氧气,酸等的反响，以及金属活动性次序。九年级的学生己初步具备了必定的察看问题、剖析问题和解决问题的水平，对事物的理解正处于从感性到理性的转变期间，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本课题中，我加强学生的主体意识，改良学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反响的实验，为加深学生的感性理解，特地让学生补做铝片、铜片与氧气反响的实验，要点说明绝绝绝大多数金属都能与氧气反响，但反响的难易和强烈水平不一样，由此也可在必定意义上反响金属的开朗水平；如镁、铝比较开朗，铁、铜次之，金属不开朗。教材的要点放在对金属活动次序的研究上，采纳实验──议论的研究模式，经过对实验事实的剖析，层层引诱，由学生自己概括得出置换反响的特色，并经过对某些金属活动性的比较，从而引出金属活动性次序。经过练习，使学生能应用置换反响和金属活动性次序解说一些与平时生活有关的化学识题，使学生学致使用，“做中学，学中会”。二、教课目的剖析知识与技术：（1）知道铁、铝、铜等常