四年级上四单元习作创新教学设计 .docVIP

四年级上四单元习作创新教学设计 (2) 四年级上四单元习作创新教学设计 (2) 四年级上四单元习作创新教学设计 (2) 课 题：《我喜爱的动物》 目 录 1、商讨课理念 2、商讨课目的 3、商讨课的形式 4、商讨课教课方案 5、商讨课教课反省 6、各听课教师的反应建议 7、商讨课课件 8、活动掠影 一、商讨课理念 1、新的课程理念下，教师应当成为学生学习的促使者，开聪启智的潜能 开发者，教师要面向全体学生，认识每一位学生的需要，及发展的可能，因材 施教，促使学生有个性的发展。教师还应当着重对学生学习方式转变的指引， 这就要讨教师不单要着重教课方式的改变，并且要着重学生学习方法的指导， 努力培育学生自主性学习的能力，为学生将来的自我学习和发展确立基础。2、经过对一节公然课进行商讨活动，各位语文教师相互沟通经验，相互学 习、相互促使，提升教师自己的教研水平，以便提升语文教课质量。使教师的自己修养也获得优秀的发展和提升。 1 二、商讨课目的 1、 深入商讨讲堂教课规律，研究教材教法，努力打造高效讲堂，提升教 育教课质量，真实做到使学生“一听就懂，一学就会”。 2、以新理念，新课程标准为指导，采纳现代教育技术，以培育学生学习能 力为目标，以创建和睦教课气氛， 培育学生优秀的学习习惯， 提升教师讲堂教课 能力和教课成效，使学生高效获得科学知识为目的 。 3、经过这节商讨公然课，让学生懂得更多的人生道理。并且在懂得人生哲 理的同时领会语文语言的漂亮 三、商讨课的形式 一节学校内公然课（观课议课），现代化的教课技术和理念的整合 四、教课方案 商讨课《鲸》教课方案 商讨课《鲸》教课方案 一、教课目的 选择自己喜爱的小动物来写，注意写出动物的特色。 按必定的次序来写，表达出自己的感情。 二、导入今日老师为大家带来一群巧妙的朋友。它们固然不会说话， 但却给我们带来很多快乐成为我们生活中的好伙伴。 我们习作教课的 内容是我喜爱的动物。 三、看图片。 大家还认识它们吗？对， 这就是我们第四单元课文中的主人公还记得它们有什么特色吗？ 三老师相信你们也能正确的抓住动物的特色。 写动物，我们能够从以下三方面来写。 1、写外形。 2、写习惯。 3、写趣事。 四察看图片 2 （一）察看外形 1 羽毛娇艳的金刚鹦鹉 2 威严的狗 （二）记录生活习惯 1、小兔子吃饭 2、松鼠睡觉 3、喜爱寂静的草龟 4、喜爱嬉戏的猴子 （三）写趣事 四、小节。如何写自己喜爱的动物呢？ 1、写外形、多赞叹：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。 2、写习惯、抓特色：爱好、活动、饮食、性情、性格、睡眠、生活环境等。、 3、写趣事、表感情：一两件事写出你对动物的喜爱之情。 五、小组开始活动。 同学们分组活动， 能够说外形，也能够说生活习惯， 还能够谈谈趣事。 六、各小组派出代表来报告。 七、老师范文展现。先介绍外形，再写习惯特色，最后写趣事。 八、总结 九、学生开始习作。 十、老师读学生们的好句子。 板书设计： 3 教课反省： 一、创建情境，讲堂教课兴趣盎然 人们常说“兴趣是最好的老师”，灵巧运用有效的教课手段，注 意激发学生的写作兴趣特别重要， 教师一旦激倡始学生的兴趣， 学生 的情绪定会空前高涨， 把自己特有的想法经过丰富多彩的文字表达出 来。课前部署学生认真察看自己喜爱的小动物， 让学生理解抓住动物 的特色来表述， 能够更好的介绍自己喜爱的动物。 讲堂上创建让学生 向大家展现并介绍的时机， 学生在轻松快乐的环境下放松自己， 进而 激发他们沟通的兴趣与意向。 二、讲究方法，讲堂训练扎实有效 习作教课难，难在写作前的指导、讲堂生成的捕获和办理。教课中关注学生的学习状态， 灵巧办理讲堂生成， 直接关系到讲堂教课的有效程度。讲堂上播下学生熟习的动物图片，创建自主、合作、研究 4 的学习方式，激发学生表达欲念，翻开学生思路，丰富写作题材，投学生所好，使他们说得尽兴，个性获得张扬。同时采纳 “写后指导 ” 的方式，化难为易，妙不可言，让教课 “无痕 ”。 虽然讲堂表现亮点好多， 但细细品尝，感觉指导学生说这个环节还不够出色，老师能够指引学生从不一样的角度说， 针对一两个学生说的，进行捕获，指引学生相互增补说详细，此时就是进行口头作文，说好了，待会儿也能写好。评改环节，第二次改正没法充足展现。讲堂固然已经结束，相信这节课对那些孩子们的影响决不不过一瞬时！习作教课的独出心裁在于听、说、读、写相联合，我们要让学生专注去听，诚心去说，专心去读，静心去写，我将沿着习作教课的新思路，持续前行。 各听课教师听课建议： 长处： 1、习作的指导过程比较仔细，从外形、习惯、趣事三方面来写，讲清如何写，降低了难度，让学生敢说会说。 2、课件中出示的图片直观、风趣，吸引了孩子的注意力，惹起孩子 说话的兴趣。 3、最后写的