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水与生命三年级科学上册教案 水与生命三年级科学上册教案 PAGE / NUMPAGES 水与生命三年级科学上册教案 水与生命 教课方案思想： 本节课以学生熟习的水为研究对象， 指引学生在各自对水已有认识的基础上， 通 过自主研究，将已有的认识做较为科学的梳理。经过“察看水”的活动，让学生 能够时辰感觉到学习中的宽松和欢乐。经过活动 2 使学生认识水对生命的重要 性，进而更为关注我们四周的水环境， 从小懂得保护水资源的重要性。 指引学生 知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。 进而培育学生用感官认识事物的能力， 以及选择问题、 收集整理信息等方面的能 力。 教课目的： 一、科学研究目标 1．会用五种感觉综合感知水的性质。 2．能用语言、文字等方式描绘水的性质。 二、感情态度与价值观目标 愿意愿他人介绍自己是如何发现水的性质的， 也能听取他人的发现过程， 并能找 出其长处和不足。 三、科学知识目标 能详细说出水有哪些基天性质。 四、科学、技术、社会、环境目标 能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生计离不开水。 教课要点和难点： 1．指导学生用五种感官综合感知水的基天性质 2．能意识到水与动植物和人的亲密关系，并能以实质行动珍惜每一滴水。 教课方法： 指引研究与学生疏组议论相联合的互动教课法。 教课媒体： 多媒体设施 资料与器具： 活动 1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。 拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。 课时建议： 课时 第一课时 教课过程： （一）导课 教师：请大家猜个谜语好不好 学生：好！ 教师：看得见，摸获得，没有颜色没滋味，动物植物都需要，没有它就活不了。 学生：水！ 教师：我们每日都要用到水，它是我们的老朋友啦！你对水有哪些认识呢 学生回答。（水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还可以发电；水能够灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。 ） 教师：同学们真聪慧，知道的真多，对于我们身旁的事物，我们要学会多看、多想，我们就能多知道一些知识。下边我们就来做个游戏——察看水。 （二）新课教课 ◆活动 1：察看水 1．学生活动 教师：同学们都喜爱玩水吧， 我们今日就来做一做察看水的游戏。 游戏的规则是： 利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，并与牛奶和石头作 比较来发现对于水的奥密。 我们来看一看哪个小组发现水的神秘多， 把你们的发 现用文字记录在本上。 （学生疏组，教师巡视，时时与学生谈话。学生活动特别踊跃，边玩边沟通，有 的学生在记录。） 2．沟通议论 教师：怎么样我的小科学家们请把你的发现先在组里沟通一下， 而后再告诉大家。 学生：水是冰冷的，没有滋味。 学生：用手搅动水，水会冒泡，还有哗哗的声音。 学生：水抓不住，一抓就流到水槽里。 学生：水是透明的。一个东西放进水里，外面能够看见。 学生：往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎几个眼，水会往外流，细细的。 学生：水是白色的。 教师：同学们回答得很好，水是冰冷、没有滋味、白色、透明、流动的。大家还有没有其余建议 学生：水不是白色的， 看，牛奶才是白色的， 它跟水的颜色不相同， 水没有颜色。 教师：对，水是没有颜色的。 教师：大家想想，水是什么形状的呀 学生：方才我把水倒入正方形的杯子， 水就是正方形的， 倒入圆形的杯子就是圆 形的，放什么里边就是什么形状。 学生：对！水没有自己的形状。 学生：我把水洒在桌子上，水会流，把水放在水槽内，它不会流，还和水槽是一个形状。 教师：水会流动，像石块、玻璃就不会流动，我们把像水这样会流动的、没有固定形状的物体叫液体。 3．总结拓展 教师：此刻谁能全面的说一说，水是一种什么样的物体 学生：水是没有滋味、没有颜色、没有气味、透明的液体。 教师总结：经过我们的察看和议论，水是无色、无味、透明、流动、没有固定形 状的液体。 教师：今日我们发现了水的一些奥密， 水的奥密还好多， 同学们还想知道些什么 大家提出来，一同议论议论。 学生发问，大家讨论。 板书设计： 第八课 水与生命 活动 1：察看水 1．学生小组活动 利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，来发现对于水的秘 密。 2．沟通议论 ①沟通察看结果 ②水是什么形状的（没有固定形状） 3．总结 水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。 4．作业：收集有关水与生命的检查。 第二课时 教课过程： （一）导课 教师：上节课，我们已经察看了水，谁来告诉老师，谁是什么样的学生回答。（水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体） 教师：同学们回答得很好， 我们每日都离不开水， 那么水与生命的关系是什么样的呢 学生：水对生命很重要。 学生：生物体内有水。 学生：水是生命之源。 教师：对，水与生命息息有关。水不单是生命