第5课我要攀登(卢金燕).docxVIP

《品德与社会》四年级上册 《品德与社会》四年级上册 第 5 课 我要攀登 通州小学 卢金燕 本课教学目标： 让学生感知生活中，学习中与社会交往中存在着困难和挫折。 让学生认识到面对困难不能退缩， 要以积极主动的态度去面对， 要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。 激发学生通过体验克服困难取得成功的乐趣， 初步形成积极向上的生活态 度，提高承受困难和挫折的意志与能力。 第 1 课时 一. 课前准备 搜集自己或小伙伴勇于克服困难的故事。 《我学会了溜旱冰》故事录音。二. 教学过程 （一）游戏开场白 秋天是一个登山的好季节， 大家想去登山吗？那就让我们先来做一个体能测试吧！ 教师示范，并讲解测试要点： ）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势。 抬头挺胸，两臂平举，脚跟着地。 动作要标准，嘴巴不出声。 比赛时间为 2 分钟，为了使游戏顺利进行，我们选了 4 个小裁判，请裁判起立，希望同学们服从裁判。也请裁判严格执法。 比赛开始，坚持不住的请回座位，看谁能坚持到最后。 游戏结束，教师对优胜者进行奖励。 指名学生谈体会，说说自己在刚才的比赛中的想法和体会。 教师小结： 刚才的体能测试就像一座山阻挡在我们的面前 （教师在黑板上画山），有很多的同学尝到了失败的滋味。其实在现实生活中，我们也会遇到各 种各样的困难。让我们拿起放大镜，来个困难大搜索，回忆一下，我们遇到的是些什么困难。 （设计思路： 游戏导入， 既符合小学生的年龄特点， 容易激发学生的学习兴趣，又紧扣本课教学目标，为引入“困难”做了很好的铺垫。 ） （二）困难大搜索 让学生谈谈自己曾经遇到过的困难。 （这一环节，教师对学生提出的一些“困难”要给予明确的指导，使学生明确什么是真正的困难） ） 小组交流：面对这些困难，你是想办法解决了？还是做了困难的逃兵？ 指名学生汇报，教师点评。 教师小结：学习中、生活中困难、挫折无处不在，就像这座山一样挡住了 我们前进的步伐。 面对困难， 我十分佩服那些勇敢面对， 勇于克服的人。 同学们， 当我们站在这座困难山下，你会对它说什么？ 板书课题：我要攀登 （困难大搜索，通过让学生回忆自己遇到过的困难，唤醒学生的已有经验， 旨在让学生初步感知对于困难的克服， 更重要的是意识上的自觉主动和永不放弃的精神。） （三）我的“登山”故事 过渡：大家看， 困难山前来了一位小同学， 他遇到了什么困难？又是如何克服的？ 放故事录音：我学会了溜旱冰 学生讨论汇报听故事的感受。 小主人公成功地登上了困难山，让我们为他喝彩，也为他插上一面红旗。 （在困难山上贴上一面红旗） 你们也一定有很多成功登山的故事吧， 让我们汇报汇报。 学生畅谈自己成功登山的故事。并说说自己前后的心理变化和感受。 （设计思路： 这一环节的设计， 旨在通过交流唤起学生克服生活中困难的已有经验。） 三. 对本课时教学的简短提示与建议 教学本课时，力求从学生的生活实际出发，教师要有课前的预设。 教学设计要由易向难发展， 对于“困难” 这一概念的引入和指导学生如何克服，也要用情感牵引的办法，千万不要进行简单的说教。 第 2 课时 一. 课前准备 《千手观音》录像。 搜集名人克服困难的故事。 搜集克服困难的格言警句。二. 教学过程 （一）他的“登山”故事 听故事《张明的一天》。 学生畅谈听后的感受。 介绍自己的小伙伴不怕困难的事例。 寻找克服困难的法宝。 小组交流：你遇到的是什么困难？你是怎样克服它的？组内的同伴有没有更好的办法？ 指名回答。 （设计思路：由他人的“登山”故事到克服困难经验的交流，目的不是为刻意拔高学生的思想境界， 关键是让学生在大量的例证面前逐步领悟出克服困难的方法。） （二）“登山”快乐英雄 过渡：同学们， 我们身边有很多的登山英雄， 他们都用自己的亲身经历为我们讲述着克服困难的秘诀，让我们一起走近这些英雄吧。 课件播放《千手观音》，教师讲述她们成功背后的艰辛。 学生谈自己的观后感。 其实像她们一样的英雄还有很多很多。 （课件出示：桑兰、张海迪、霍金等图片。） 组内交流自己搜集来的名人战胜困难的故事。 各组推选代表讲述。 学生讨论： 听了这些事迹你有什么感受？ 你遇到的困难与他们相比怎么样呢？ 他们是依靠什么克服困难的？ 你想对他们中的哪一个说点什么吗？ 学生汇报交流。 （设计思路： 名人事迹让学生再次对克服困难这一议题加深了印象， 积累了情感。师生、文本之间的互动， 为进一步理解如何克服困难做了充分的素材积累。 ） （三）测测你自己 出示书本上的意志力的自查表，引导学生进行自我反省。 （教学时让学生自己独立完成自查，并根据自我情况制定“自我命令” 。） 自我命令。 （设计思路：引导学生对意志力进行自我培养督查。 ） （四）再次体验，锻炼意志 第一课时的游戏中，很多同学都没能坚持到最后，放