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PAGE PAGE 1 “生活化”引领“高效化”过程 　　 　　任红怡 　　◆摘 要：在小學数学课程标准中明确提出了要将数学与生活相联系，让数学能够源于生活，启于生活，应用于生活。小学数学教学与学生生活情境存在可以彼此印证的关系，在小学数学课堂教学中注重提炼生活化场景，可以达到以生活化引领教学高效化的目的。本文围绕相关案例，就小学数学课堂教学生活化方法策略的应用进行简要论述。 　　◆关键词：小学数学；“生活化”；“高效化”；策略 　　小学数学教学在新课标要求下，需要摆脱原有的理论为主的教学模式，着眼小学生数学思维的养成及创先意识的萌发，致力通过打造小学数学课堂教学生活化情境，让小学生将数学带进生活，将所学数学知识学以致用，在此过程中体验数学之趣，数学之美。 　　1创设小学课堂教学生活情境，激发学生的数学探究兴趣 　　打造小学课堂生活化教学模式，需要针对小学生，从其探究数学的兴趣引导及激发上入手，在生活情境中导入数学知识，让小学生能够在较为熟悉的场景下熟练应用所学数学知识，以数学问题解决生活问题。创设小学课堂教学生活情境，目的是培养学生自觉将知识与实际相印证的能力和习惯，使其能够在后续数学学习中养成自觉主动探究的意识。 　　例如，在小学数学教材中的小数部分知识的教学上，教师可以在课堂中创设商场购物场景，选择学生熟悉的商品进行标价，如玩具、矿泉水、演算本、水果等，设置