六年级数学数学微课圆的面积教学设计.pdf

微课教学设计 日期： 2016-10-20 设 计 者 执教 / 制作人 学科 数学 微课名称 圆的面积 教材版本 北师大版 知识点来源 六年级上册 第一单元 关 键 词 平行四边形 长方形 底 高 面积 转化 等分 适用对象 数学课后巩固 开发方式 课件 + 录屏软件 +麦克风 时长 6 分 53 秒 一、知识与技能 使学生能剪拼等方法探索圆面积的计算公式 ,感受转化思想； 让学生进一步理解圆面积 的计算公式。 二、过程与方法 教学目标 通过操作、观察、比较 ,发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题 的能力。 三、情感、态度与价值观 培养学生数学转化思想意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙。 课前准备 多媒体及课件。 教学方法 讲授法、观察法、演示法。 教学过程 教学环节 教学内容 时间 备注 学习圆面积之前，已经学习了平行四边形面积和三角形面积是 1 分钟 导入新课 通过转化成长方形面积进行研究的。今天尝试把圆转化成已经学过 的图形，推导圆的面积。 1.用剪拼的方法探究圆的面积的计算方法。 用课件演示：通过教师的引导，及学生猜想能把圆转化成平行 四边形或者长方形，设置悬念，激发探究欲望，开展教学。 探究新知 2. 引导学生把圆进行四等份，尝试把圆的图形拼成有棱角的图 3 分 30 形，学生会发现拼成的图形有点像平行四边形。 秒 1 （1）八等分后，拼成的图形更像平行四边形，但是近似的底是 曲线 ，使学生产生了再细等分。 . （2 ）十六等分后，拼成的图形更像平行四边形了，由此增强了 学生探究的自信心。 （3 ）三十二等分后，不言而喻，学生信心倍增。下来就以三十 二等分过程进行研究，寻找对应关系， 圆周长的一半 底 圆的半径 高 2 （4 ）小结求圆面积的计算公式 S= πr 巩固练习 把圆转化成长方形探究圆的面积。 2 分钟 让学生学会用转化的思想探究圆的面积