苏教版高考语文总复习专题六7《掌握文言文中的古代文化知识》.pptVIP

学案7　掌握文言文中的古代文化知识 * 2021/6/20 考点解读 从2015年开始,全国卷开始在文言文阅读中考查文本中涉及的古代文化知识,均以客观选择题的形式呈现,分值为3分,一般选择不正确的一项。从近三年的高考题来看,它既考查了文化知识,又考查了词语在语境中的意义,涉及了古代科举、官职、称谓、姓名、地理知识等。2018版“高考考试大纲”明确对中华优秀传统文化的考核,增加了“了解并掌握常见的古代文化知识”的内容。对此考点的考查在未来几年的高考中将会延续下去,因此在备考中对古代文化知识的复习不容忽视。 * 2021/6/20 真题对接 1.(2018全国Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成问题。 * 2021/6/20 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　) A.《三坟》《五典》传为我国古代典籍,后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍 通称。 B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台,又可用作朝廷的代称,赴阙也指入朝觐见 皇帝。 C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶,又表示用武力打败敌对势力,登上国君 宝座。 D.逊位,也称为让位、退位,多指君王放弃职务和地位,这里指鲁芝的谦让行为。 解析:C　践:踩,践踏。阼:帝王登位或祭祀所登之阶,借指帝位。“践阼”指古代帝王即位。 * 2021/6/20 2.(2018全国Ⅱ卷)阅读下面的文言文,完成问题。 * 2021/6/20 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　) A.豪右,指旧时的富豪家族、世家大户;汉代以右为尊,所以习惯上称为 “豪右”。 B.顿首,即以头叩地而拜,是古代交际礼仪;又常常用于书信、表奏中作为 敬辞。 C.茂才,即秀才,东汉时为避光武帝刘秀名讳,改称茂才,后世有时也沿用此名。 D.京师是古代京城的通称,现代则称为首都,“京”“师”单用,旧时均可指 国都。 解析:D　D项,“京”单用时,可以指国都。但“师”单用时,没有国都的 义项。 * 2021/6/20 3.(2018全国Ⅲ卷)阅读下面的文言文,完成问题。 * 2021/6/20 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　) A.陵寝是帝王死后安葬的陵墓,陵墓建成后,还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。 B.“株”,本义树根,根与根间紧密相连,因而“株连”又指一人有罪而牵连他人。 C.前尹在文中指开封府前任府尹;“尹”为官名,如令尹、京兆尹,是知府的简称。 D.御名指皇帝名讳,古代与皇帝有关的事物前常加“御”字,如御玺指皇帝印信。 解析:C　“尹”是官的通称,如令尹、京兆尹等。而不是知府的简称。令尹,战国时楚国执掌军政大权的长官,地位相当于其他诸侯国的百官之首——相。 * 2021/6/20 解题指津 1.紧扣教材,抓住重点,总结延伸 一轮复习时,对古代文化知识,先要做到紧扣教材。多关注课下注释及相关的文化知识、课本附录部分的专题知识介绍、文本中涉及的重要文化知识,要及时分条目归纳总结,并做合理拓展延伸,做到篇篇归纳,册册总结。 如:复习《烛之武退秦师》时,可归纳“古代官职、爵位”“称谓”;复习《荆轲刺秦王》时,可补充古代音乐知识;复习《鸿门宴》时,可总结古代地名、座次 规则。 * 2021/6/20 2.强化训练,随题整理,建立资源库 做好教材复习、梳理的同时,适量的训练必不可少。充分利用平时的训练文本,养成记笔记的良好习惯,随题整理的同时,还要有随文梳理的习惯,关注文本中是否还有其他文化知识,集腋成裘,逐步建立自己的古代文化知识资源库。 如:本专题“真题体验”环节中的【文海拾贝】栏目对文本中涉及的古代文化知识的整理。 3.活学活用,善于联想,学会迁移 积累的目的之一在于会用,高考中的古代文化知识有很多可以在教材中找到依据。做题时需要有联想课内知识的习惯,把平时积累的知识调出来。 如:2016年全国Ⅱ卷第5题B项考查了“陛下”,可联想《荆轲刺秦王》中“至陛下”一句,课文注释对“陛”的解释是:殿前的台阶。 * 2021/6/20 4.树立语境意识,前后勾连,明确语境中的特定含义 高考对古代文化知识的考查,往往考查其语境义。因此,做题时不能抛开该词语所处的语境。若仅凭经验、感觉就草草做出判断,有可能出现失误。 如:2016年全国卷Ⅰ第5题C项考查了“有司”,可联想《廉颇蔺相如列传》中“召有司案图”一句,课文注释对“有司”的解释是:官吏的通称,古代设官分职,各有专司,所以称官吏为“有司”。而选项中恰恰有“所以可用‘有司’来指称朝廷中的各级官员”,根据具体语境可知:“有司”在文中指有具体职务、做具体工作的官吏,如果不仔细辨析语境义,很容易出错。 * 2021/6/20 巩固训练 【温馨提示】八类古代文化知识梳理见分册《高考知识必备