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基于“生活教育”理念初探幼儿折纸活动 陈静  折纸活动是幼儿园中最常见的一种培養孩子动手和动脑能力的教育方法，在折纸的过程中，能够让孩子充分发挥想象力，并且将想象力变成能够用纸折出来的实物，而通过这样一种将想法变成现实的过程，孩子能够学会思考并根据自己的想法创造出栩栩如生的作品，进而培养思考和动手的好习惯。陶行知先生是我国的教育大家，尤其是在幼儿教育方面有着自己独到的见解。幼儿教师在教学过程中应充分利用陶行知的生活教育理论，在该理论的指导下，培养幼儿的折纸兴趣，进而培养孩子动手动脑的探索能力，激发孩子创造灵感，培养孩子的想象力和创造力。1 陶行知教育理论  1.1 生活即教育  杜威曾经提出“教育即生活”的理论，关注教育怎样为生活创造美好，他认为，教育是生活的过程，学校教育也是生活的以一种形式，学校生活应当与孩子的私人生活相关联，时孩子在现实的学校生活中体会到乐趣。而陶行知先生的“生活即教育”理论则提出生活教育是给生活以教育，用生活来教育。教育的根本意义是生活的变化，强调生活是教育的核心，反对传统的脱离生活而仅仅以课本为核心的教学模式。  1.2 教学做合一  “教学做合一”是在“教学合一”的理论上提出来的，强调教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法。在学习中，不能一味强调多读书，死读书，不看重书的数量而是强调做什么事用什么书，过什么样的生活用什