二年级下册道德与法治教案 - 1.3 做个“开心果” 部编版.docVIP

做个“开心果”教学设计 一、　课程标准： 　　道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。 二、教材分析： 　　本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。 三、学情分析： 　　二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。 　　二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。 四、教学目标：　　1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。　　2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。　　3.学会与人快乐相处。　　重点?1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。　　2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。　　难点?学做“开心果”，学会与人快乐相处。 六、教学过程 　　（一）导入新课 　出示开心果图片 同学们认识吗，它的名字是什么？ 还有一种开心果是不能吃的，同学们知道是什么吗？ 通过本节课的学习来认识一下开心果 （二）新课教授 　　1.家里的“开心果” 　　导语：今天我们班级也来了一名“开心果”，你想认识他吗？ 　　导语：老师这里有一个开心果的故事，你们想听吗？ 　　出示任务1：阅读课本第10页的故事。（看完这个故事，一定有的同学会发笑，有同学不会发笑。请发笑的同学发言。） 　　反馈指导： 　　（1）读一读：阅读课本第10页的故事 　　（2）说一说：你为什么发笑？ 　　小结：我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。 　　出示任务2：请大家说说你们家的“开心果”是谁？举出具体的事例说明。 　　反馈指导： 　　（1）议一议：同桌之间交流说说家里的“开心果”。 　　（2）说一说：出示范例：“____是我家的‘开心果’。有次……” 　　（3）学生汇报。 　　小结：我不仅要让自己成为快乐鸟，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。 　　2.身边的开心果 　　导语：只带给家人快乐还远远不够，我们还要让我们身边的人也快乐。 　　出示任务：4人一组，开动脑筋，怎样才能成为别人心中的开心果呢？ 　　反馈指导： 说一说：身边开心果的故事　　 怎样才能成为别人心中的“开心果”。 小结：大家说的真棒！能让别人开心、乐于助人、懂得欣赏别人、赞美别人、幽默机灵的都可以是“开心果”。 　　3.怎样才能做一个大家的“开心果”？ 　　出示儿歌，齐诵读儿歌。 　　（三）课堂总结 　　　揭示课题：做个“开心果”，补充完整课题。 板书设计 做个“开心果” 家 身 里 边 快乐 帮助 幽默 赞美 诚实