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小学硬笔书法教案计划 小学硬笔书法教案计划 PAGE 小学硬笔书法教案计划 小学硬笔书法教课总结 一转瞬，我校展开的“小学硬笔书法教课”已凑近半年时间，回顾往昔，我班的写字教课一路走来，细细碎碎，大大小小，硕果累累。我们细加清点，竟发现：汗水中，绽放朵朵笑容；踪迹里，飘洒阵阵芬芳。在教课中增添了一些知识与经验，同时仍旧感觉自己要达成这一工作还不可以驾轻就熟，所以我是边学边教。为了更好的达成教课工作，为了确实打勤学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。 一、提高对写字教课的认识，正直写字教课工作的态度 在本学期写字教课中能够全面贯彻落实课标中的要求，在培育学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，增强基础知识教课和基本技术技巧的训练，逐渐培育学生的书写能力，同时培育学生热爱祖国语言文字的感情；陶冶情操，培育审美能力；养成仔细仔细的学习态度和优秀的意志品行。 二、增强示范与指导 在教课工作中，我以为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最确实的指导。在小学阶段，学生的形象思想比抽象思想发达，他们的模拟能力强。依照这个特色，在写字教课中我着重正确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生经过察看老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感觉到运笔的轻重缓急和间架构造的平均、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的构造美。在示范是与解说相联合。这样能够调换学生听觉、视觉共同作战，更快、更好、更正确地掌握书写要领。同时解说边示范，能使解说获取考证，使示范获取阐释，相辅相成。在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时正确掌握笔划的地点、字体的大小，把字写得均匀、雅观；另一方面，有益于学生剖析记忆字的书写特色。 三、增添情味，养成优秀习惯 第一，教课手段重激趣。托尔斯泰指出：“成功的教课所需要的不是强迫，而是激发兴趣。”在写字教课中，特别是在写字课开端阶段要十分重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必需条件。写字能够修身养性，提高自己文化修养。学生对写字的重要性认识提高了，信心重新学起，教课时依照先笔划及范字，偏旁及范字，独体字，合体字（简单零件）。这样，学习的主动性也提高了。讲堂上我会让学生读一读教材后边课文中对于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤劳学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生赏识，以激发学生的写字兴趣。 其次，着重培育学生的优秀习惯。正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技术的基本保证。练字早期，假如不注意学生的书写姿势与运笔方法能否规范，而一味追求字写得美丽，那是舍本逐木之举。所以从学生一开始练字，就着重培育他们优秀的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势，我们不是要求他在短时间内一下子更正，而是要求逐渐更正，降低改错难度，以增强学生的改错信心。在讲堂上，我老是不胜其烦的提示学生保持正确的书写姿势，有时是语言的提示，告诉学生要做到”三个一”，有时我会 走到学生那边用手摸一下他的后背，学生就理解了，他会直起腰.，除了重申三个一还叮嘱头正身直脚放平。学生就在老师的语言与行为中不停的养成自己的优秀的书写姿势。 三、落实重点笔划找规律。 用“重点笔划落实法”指导学生写字，重点是要使学生找到“重点笔划”。能够跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线原来是就是用来给字的笔划“定位”的，所以在横、竖中线上的或许凑近横、竖中线的笔划常常可视为“重点笔划”。用这样的方法指导他们写字，不单能够提高写字质量，并且能够培育写字兴趣，并提高察看能力和剖析能力。 四、互评自改，总结提高 采纳“点面”联合的方法即时反应和评论学生的练习状况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评论，注意从构造、笔划方面下手，一定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学 生同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐渐提高他们的察看力和鉴识力。评论后，学生自己再纠正，加深领会，提高练写质量。 五、按期展现 这学期共上了十六节课，作品展现两次笔划一次，偏旁一次，以鼓舞为主。 在此后的教课中要不停的学习，丰富自己的写字方面的知识，提高业务能力，同时在写字的教课中提高学生的汉字书写能力和书写水平，提高学生的人文修养，努力做到教课相长，共同进步。