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学校教学质量分析报告 1 学校教学质量分析报告lpar;1rpar; 学 校 教 学 质 量 分 析 报 告 2021—2021学年第一学期 根据县教育局期末考试方案的安排，我校于2021年1月13日---1月15日（小学1月13日---1月14日上午）进行了2021—2021学年第一学期期末学生学业水平检测。 现将我校各班各学科教学质量作如下分析： 一、学校各年级考试基本情况简介： 各班参加考试人数：一年级86人，二年级73人，三年级68人，四年级65人，五年级43人，六年级57人，七年级235人，八年级170人，九年级197人。期中一年级3个班、二年级3个班、三年级3个班、四、五、六年级各2个班、七年级8个班，八年级6个班，九年级7个班。 二、各学科教学质量分析： （一）、汉语部语文学科： 1、试卷结构及难易程度 语文学科试卷共由三方面构成：基础知识，课内外现代文及古诗文阅读 ，作文。 基础知识考查的是学生拼音、词语、词义理解、形近字组词、修改错别字、古诗名言默写以及综合实践活动等方面。 阅读题考查的课内外现代文及古诗文知识。具体为词语的运用、句子在文中作用、理解含义深刻的句子、体会文章的内涵等方面。 作文切合学生实际，基本上做到语句通顺，根据提示，有话可写，能写满规定字数。 2、考试成绩分析 3、教与学存在的问题及成因分析： （1）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。 （2）写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 （3）两极分化现象严重，差生转化较差。 4、整改措施建议： 加强教师对课改的认识，对学科教学的认识程度，抓好薄弱年级。加强家校联系程度，提高学生的学习兴趣、家长对学生的要求和学校的配合。 对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。培养学生养成适宜高效的学习习惯。在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。抓好单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理， （二）、汉语部理科 1、试卷结构及难易程度 理科试卷共由选择题、填空题、作图题、实验探究题、解答计算题等方面构成： 选择题、填空题考查的是学生基本概念理解、运用，把书本知识与日常的生产生活紧密联系，用生活中事例使书本知识常识化，能够很好地挖掘学生的观察能力和思维能力。 作图和实验探究题考查的是培养学生动手实验的能力，提高学生的综合协调能力和对图的认知解答能力。 解答计算题考查的是学生熟练掌握公式，深刻理解公式中的量的意义，解决生活中的实际问题。 2、考试成绩分析 3、教与学存在的问题及成因分析： （1）学生分组实验量少，未养成好的实验习惯。读题、理解、审题能力差，对实验和相关的实际生活中的题目不能很好解答，得分率低，反映学生书面表达能力差、综合解答能力差。学生学习理科的思想和方法没有真正体现出来。 （2）解答、计算能力还处在很低的水平上，卷面中的图形不够清晰，识图能力很差，可以看出教师平时做了很多工作，但是学生的学习态度不够端正，学生的学习兴趣不高，教师对学生辅导力度不足，学生从教师中获得的指导帮助不是很多。 4、整改措施建议： 加强教师对教材的理解，要吃透教材。教学中要打好基础知识，尽可能多的培养学生的语言表达能力，体现学生的主体地位。提高学生的学习兴趣，必要时和家长联系，要求家长配合老师搞好教学。 在以后的教学中应充分体现学生的主导地位，夯实基础的过程中，应注意引导学生对难点的理解和突破，及时了解学生知识的掌握程度。另外，复习过程中，除了带领学生对基础知识进行复习巩固外，也要注意不能遗漏，对实验技能训练等引起足够的重视。 学生要从严要求。把心思真正放在学习上。教学中要特别注意知识的迁移，培养学生养成良好的学习习惯。教给学生分析问题的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用到实际生活中，提高学生的综合解题能力。还要抓好单元测试，鼓励学生多做题、多思考，强化学生对试题的审题，加强识图能力。 （三）、汉语部英语学科 1、试卷结构及难易程度 英语学科试卷共由三方面构成：听力部分，基础知识，书面表达。 听力试题紧扣教材，突出重点，注重对基础知识、技能的考查。 基础知识考查的知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考