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学校教学质量分析报告 1
学校教学质量分析报告lpar;1rpar;
学 校 教 学 质 量 分 析 报 告
2021—2021学年第一学期
根据县教育局期末考试方案的安排,我校于2021年1月13日---1月15日(小学1月13日---1月14日上午)进行了2021—2021学年第一学期期末学生学业水平检测。
现将我校各班各学科教学质量作如下分析: 一、学校各年级考试基本情况简介:
各班参加考试人数:一年级86人,二年级73人,三年级68人,四年级65人,五年级43人,六年级57人,七年级235人,八年级170人,九年级197人。期中一年级3个班、二年级3个班、三年级3个班、四、五、六年级各2个班、七年级8个班,八年级6个班,九年级7个班。
二、各学科教学质量分析: (一)、汉语部语文学科: 1、试卷结构及难易程度
语文学科试卷共由三方面构成:基础知识,课内外现代文及古诗文阅读 ,作文。
基础知识考查的是学生拼音、词语、词义理解、形近字组词、修改错别字、古诗名言默写以及综合实践活动等方面。
阅读题考查的课内外现代文及古诗文知识。具体为词语的运用、句子在文中作用、理解含义深刻的句子、体会文章的内涵等方面。
作文切合学生实际,基本上做到语句通顺,根据提示,有话可写,能写满规定字数。
2、考试成绩分析
3、教与学存在的问题及成因分析:
(1)课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。
(2)写作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高,可以看出教师平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
(3)两极分化现象严重,差生转化较差。 4、整改措施建议:
加强教师对课改的认识,对学科教学的认识程度,抓好薄弱年级。加强家校联系程度,提高学生的学习兴趣、家长对学生的要求和学校的配合。
对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。培养学生养成适宜高效的学习习惯。在重视学生的学业成绩的同时,要提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。抓好单元测试,加强单元考试成绩的监控,强化过程管理,
(二)、汉语部理科 1、试卷结构及难易程度
理科试卷共由选择题、填空题、作图题、实验探究题、解答计算题等方面构成:
选择题、填空题考查的是学生基本概念理解、运用,把书本知识与日常的生产生活紧密联系,用生活中事例使书本知识常识化,能够很好地挖掘学生的观察能力和思维能力。
作图和实验探究题考查的是培养学生动手实验的能力,提高学生的综合协调能力和对图的认知解答能力。
解答计算题考查的是学生熟练掌握公式,深刻理解公式中的量的意义,解决生活中的实际问题。
2、考试成绩分析
3、教与学存在的问题及成因分析:
(1)学生分组实验量少,未养成好的实验习惯。读题、理解、审题能力差,对实验和相关的实际生活中的题目不能很好解答,得分率低,反映学生书面表达能力差、综合解答能力差。学生学习理科的思想和方法没有真正体现出来。
(2)解答、计算能力还处在很低的水平上,卷面中的图形不够清晰,识图能力很差,可以看出教师平时做了很多工作,但是学生的学习态度不够端正,学生的学习兴趣不高,教师对学生辅导力度不足,学生从教师中获得的指导帮助不是很多。
4、整改措施建议:
加强教师对教材的理解,要吃透教材。教学中要打好基础知识,尽可能多的培养学生的语言表达能力,体现学生的主体地位。提高学生的学习兴趣,必要时和家长联系,要求家长配合老师搞好教学。
在以后的教学中应充分体现学生的主导地位,夯实基础的过程中,应注意引导学生对难点的理解和突破,及时了解学生知识的掌握程度。另外,复习过程中,除了带领学生对基础知识进行复习巩固外,也要注意不能遗漏,对实验技能训练等引起足够的重视。
学生要从严要求。把心思真正放在学习上。教学中要特别注意知识的迁移,培养学生养成良好的学习习惯。教给学生分析问题的方法,让他们懂得变通,将所学的知识灵活运用到实际生活中,提高学生的综合解题能力。还要抓好单元测试,鼓励学生多做题、多思考,强化学生对试题的审题,加强识图能力。
(三)、汉语部英语学科 1、试卷结构及难易程度
英语学科试卷共由三方面构成:听力部分,基础知识,书面表达。 听力试题紧扣教材,突出重点,注重对基础知识、技能的考查。 基础知识考查的知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考
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