中学教育督导评估报告_0.docVIP

中学教育督导评估报告 为了全面贯彻教育方针，全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育，以办好让人民满意的教育为目标。我校根据《*全日制初级中学督导评估工作手册》，以及《*白族、普米族自治县人民政府教育督导室文件[20xx年办班以来，得到各级政府的大力支持和关心，办学规模不断扩大，办班历史到234班，为当地经济建设和社会各项事业的发展提供了大量合格人才，20xx年在校学生1529人，30个教学班，1*个教职工，学校占地面积29311平方米，校舍建筑面积14711平方米，拥用图书22类895种16380册，二类仪器一套，有图书室、阅览室、电教室、仪器管理室和实验室，有运动场地，学生食堂，学校设施基本满足现行教育的需要，20xx年顺利通过省人民政府的“两基”验收，从此*中学的教育翻开了新的一页。 二、学校教育工作督到评估暨“两基”复检工作的主要过程和自评程序 近年来，在上级教育行政部门和当地党委政府的坚强领导下，学校坚持以“三个面向”为指针，以改革为主线，以育人为根本，以“面向全体学生，注重全面发展，培养个性特长，提高整体素质”为目标，以“加强德育、改革教法、增加活动、优化环境、开展教研、搞活管理”为途径，努力促进“应试教育”向“素质教育”转变和教育教学质量的大面积提高。通过师生的共同努力，办学条件有很大改善，育人环境得到优化，方针政策得到贯彻，教育质量有较大突破，培养目标逐步实现，办学效益逐步提高。根据《*全日制初级中学督导评估工作手册》的要求和*白族、普米族自治县人民政府教育督导室文件〔20xx年9月15日成立了以校长为组长，党、团、工、青、妇及教师代表为组员的教育督导评估自评小组。自评小组先后多次召开会议学习《*全日制初级中学督导评估工作手册》，使每个成员明确评价的目的、意义和原则;懂得和初步掌握教育督导的基本理论、概念、教育测量和教育统计的初步知识，熟悉指标体系，认真掌握评价标准及评价的步骤和方法，保证了评价的顺利进行。 我们本着“实事求是、肯定成绩、找出差距、促进发展”的原则进行自我评估，作出了自评鉴定，对评估标准的三项a级指标、10项b级指标、27项c级指标进行了客观、如实的自评，量出了自评等级为优级丙等。 20xx年7月6日，成立了*镇*中学教育工作督导评估暨“两基”复检领导小组： 组长：*〔*镇人民政府镇长〕 副组长：*〔*镇政府分管教育福镇长〕 *〔*镇政府纪委书记〕 *〔*镇中心校校长〕 成员：*〔*中心校专职督学〕 *〔*中学专职督学〕 *〔*中学校长〕 *〔*中学副校长〕 下设办公室 办公室主任：*〔*中学校长〕 办公室地点：*中学校长室 联系电话：* 20xx年9月15日成立了以校长为组长，党、团、工、青、妇及教师代表为组员的教育督导评估自评小组： 组长：*(校长、党员、中高、专科、教龄25年) 副组长：*(副校长、党员、中一、专科、教龄14年) *(副校长、党员、中一、本科、教龄11年) 组员：*(党支书、党员、中高、中专、教龄30年) *(教科室主任、党员、中二、专科、教龄21年) *(教务主任、党员、中一、专科、教龄12年) *(政教主任、中二、本科、教龄13年) *(工会主席、党员、中高、本科、教龄18年) *(妇女主任、中一、专科、教龄19年) 三、学校发展的基本经验及取得的成绩 1、基本经验： (1)坚持以人为本，营造和谐校园：一是建立和谐的学校领导与教师的关系，领导与教师之间搭起了平等、尊重、理解、宽容的平台。对青年教师，我们更是想方设法帮助成长，让他们在成长过程中，尝到成功的喜悦。二是建立和谐的师生关系。我们尊重每一位学生，让每一位学生成为最好的自己。我们要求教师们创设和谐的课堂，呈现出民主、自由、合作、进取的氛围，让学生的个性得到张扬，探究的热情得到激发，创造的欲望得到调动，学生真正成为学习的主体。三是建立和谐的教师与家长的关系，改变了过去教师动辄训斥家长，将家长推向自己对立面的局面。我们建立了教师与家长平等交流机制。 (2)加强制度建设，强化学校管理：为了保证正常的教学秩序，变传统的“以人管人”为“以制度管人”,根据学校实际，我们建立健全了一系列的规章制度，并汇集印刷成《*中学教育教学管理规章制度》一书，发给每一位教职工。做到人人有制度管束，个个责任明确。基本实现了过程管理与目标管理相结合，宏观调控与微观指导相结合，形成自主管理与制度约束相协调的管理模式。我们还健全了民主管理制度，坚持和完善了教职工代表大会制度，做到切实保障教职工的合法权益和