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湘教版四年级上册科学教学计划 湘教版四年级上册科学教学计划 PAGE / NUMPAGES 湘教版四年级上册科学教学计划 科学四年级上册授课计划 一、教材解析 本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生采集信息的能 力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系” 和“事物的变化”，编排了“植物生活的奥秘”、“多种多样的动物” 、“声音”、“信息的传达”、“水的变化”、“采集信息，让我大开眼界” 6 个主题单元、 53 个活动。 1 单元（植物生活的奥秘）：本单元由 3 课书组成，第 1 课“植物的身体”，主要让学生观察、 指认植物的 6 大器官，并经过查阅和采集资料， 让学生知道植物各大器官的作用；第 2 课“根与茎的神奇”是在观察根的形态的基础上，经过 实验来考据根、茎的作用；第 3 课“奇异的叶片”则利用科学史激趣和引领，经过实验研究和直接表现知识相结合的方式， 让学生理解太阳与植物的关系， 认识叶的光合作用、蒸腾作用。 2 单元（多种多样的动物）：本单元按“总—分—总”的结构来构设教材， 5 课书组成。第 1 课“动物的特色”先指导学生对“动物的身体结构有助于其 生计”这一特色作个初步认识，尔后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来详尽研究动物的这一特色，其中，第 2 课“水族的公民”重视研究身体结构对生活环境的适应， 第 3 课“吃奶长大的动物” 重视研究身体结构对获取食品的适应，第 4 课“遨游的精灵”重视研究身体结构对运动的适应，与此同时，经过每一课的学习再次体验动物的多样性； 第 5 课“珍稀动物的保护” 是进行单元总结，让学生认识保护动物特别是保护濒危动物的重要性。 3 单元（声音）：本单元由“辨听声音” 、“声音是怎样产生的” 、“声音是怎样流传的”、“控制声音” 4 课书组成。 4 单元（信息的传达）：本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代” 4 课书组成，这是 1 个既与本册训练重点相关系、又能表现科技史特色的单元。 5 单元（水的变化））：本单元由“不翼而飞的水” 、“飞回来的小水珠” 、“结冰了”、“水在自然界的循环” 4 课书组成 。 6 单元（采集信息，让我大开眼界） ：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的研究技术训练重点的回顾与总结，并用又一次的活 动来进一步增强、 提升，而本册教材是在总结了采集信息的方法和路子此后， 经过“恐龙之谜”的活动来牢固、提升的。 二、本学期授课目的 科学研究 能围绕研究主题采用合适的路子和方法采集信息进行主动学习， 能比较熟练地制作资料卡片和资料大纲等。 试试试究动植物的身体结构与其所拥有的功能之间的关系， 逐渐从“认识是什么”提升到“研究为什么” 。 能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可商议的问题，能对提出 的问题作出假设性讲解。 试一试自己拟定简单的实验 ( 如比较实验 ) 计划，能在教师的指导下进行控制变 量的实验，觉察多次测量可以减小误差， 连续学习经过观察、 实验的方法采集数据，获取有效信息。 能较好地进行合作学习， 能描述与传达事物的特色， 能依照事物的显性变化特色进行分类。 感神态度与价值观 敬爱凭据并逐渐养成及时摘记和稳当储藏资料的优异习惯。 科学知识 能指认植物的 6 大器官并认识它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空 3 个领域认识动物的共同特色及其多样性， 知道声音是怎样产生和流传的，认识水的三态变化。 知道采集信息的多种方法和路子 。 ww w.x k b1.co m 三、授课措施 1、以采集信息的活动为载体，重点训练学生接受式研究的相关技术，同时兼顾其他各项研究技术的提升。 2、挖掘科技史与授课内容之间的结合点，用多样的表现形式发挥科技史的 教育功能，从不同样的角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值 。 四、授课安排 周次 教 学 内 容 第一周 《植物的身体》 , 《根与茎的神奇》 第二周 《奇异的叶片》。《动物的特色》 第三周 《水族的公民》，《吃奶长大的动物》 第四周 《遨游的精灵》，《珍稀动物的保护》。《辨听声音》 第五周 《声音是怎样产生的》 , 《声音是怎样流传的》，《控制声音》。 第六周 《信息》，《书信和标志牌》，《电话与电报》 第七周 《信息时代》。《不翼而飞的水》，《飞回来的小水珠》 第八周 《结冰了》，《水在自然界的循环》。 第九周 《我们这样采集信息》，《科学自己做，我也能成功》 。 第十周 复习 第十一周 复习 新课 |标第 |一 |网