中学历史课程设置与目标 .pptxVIP

第二章 中学历史课程设置与目标;一、历史教育的社会价值 从历史教育与自然、社会、思维三个层面出发，构建其价值体系： 1．科学价值 历史是研究人类社会发展过程及其规律的科学。历史教育的科学价值在于通过历史发展的具体历程阐述人类社会发展的多样性和统一性，普遍性与特殊性，必然性与偶然性，揭示历史发展的本质和客观规律，人类社会发展的必然趋势。 ;2．政治价值 历史是一门具有综合性特点的学科，本身具有人文社会科学阶级性、民族性、时代性、创造性的特征。 历史教育??尤其是本国史教育，通过叙述民族形成和发展的历程，对世界文明发展的贡献，能够形成民族意志，振奋民族精神，弘扬民族传统，增强民族自豪感和民族意志，这就是它的政治价值。 ;3．理智价值 培根的一句名言是“读史使人明智”。17、18世纪，许多教育先驱者都强调了历史学科的重要性。其中一个重要原因是历史教育对提高公民素养所具有的理智价值。 历史教育通过对世界各国各时代社会生产、生活方式、思维方式、文化传统、风土人情和交往关系的介绍，加深学生对世界多元文化的理解，开拓国际视野、形成国际意识，培养适应国际化社会的公民素养，具有重要的理智价值。;4．伦理价值 《易经》中曾有一句，“君子多识前言往行以畜其德”。 在形成学生情感、态度、价值观方面，历史首先有着丰富的内容。历史上优秀人物的高贵品质、 高尚情操、坚强意志、良好性格都能给予学生以深刻生动的教育，使学生的思想和人生价值受到熏陶和感染。;孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学风；屈原“长太息以掩涕，哀民生之多艰”的忧国忧民的崇高情怀；孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节；司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的人生价值观；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语；戚继光“封侯非我意，但愿海波平”的公而忘私精神……。其言行，感人肺腑，催人奋进 。;商鞅为坚持变法而流血牺牲；班超为报效祖国而立功边陲；王昭君为“和亲”大业而远嫁漠北；诸葛亮为匡复蜀汉而鞠躬尽瘁；范缜为追求真理而不卖论取官；李时珍为写《本草纲目》而孜孜追求……其事迹，令人鼓舞，只争朝夕。 ;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。6月-216月-21Friday, June 18, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。14:09:3814:09:3814:096/18/2021 2:09:38 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。6月-2114:09:3814:09Jun-2118-Jun-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。14:09:3814:09:3814:09Friday, June 18, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。6月-216月-2114:09:3814:09:38June 18, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。18 六月 20212:09:38 下午14:09:386月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。六月 212:09 下午6月-2114:09June 18, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/6/18 14:09:3814:09:3818 June 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2:09:38 下午2:09 下午14:09:386月-21 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are