幼儿园教研活动方案74191.docxVIP

儿河敦研 儿河敦研活的方jk 员脚内専 员脚内専2 员脚内専 员脚内専2 **幼儿园教硏活动方案 研究 问题 区域活动中教师的有效介入和指 导 活动地点 “幼儿园 负责人 * * * 活动时间 2… 问题 由来 区域活动是幼儿喜欢的自主游戏活动，是实现幼儿自我学习、自我探索、 自我发现、自我完善的有效途径。在区角活动中幼儿主要通过自主游戏来进 行学习，实现自我的发展与成长，在这个过程中，我们教师的角色是参与者、 支持者、引导者、组织者、评价者和反思者。 可是，在区角活动中对于教师如何定位自己的角色，又如何进行角色的 转换,让我们存在着这样的困惑：一是教师是否要介入到孩子区角游戏活动 中？二是教师如何介入和指导幼儿的区角游戏活动，介入时机判断的标准是 什么？ 有效介入体现出教师的专业素养和智慧，而有效介入必须“待时而动”， 教师如果在幼儿进行区域活动时，漫无目的地随意观看，未能注意观察了解 幼儿的活动情况，或幼儿兴趣正浓，老师喋喋不休干扰幼儿活动，都是不正 确的。所以“区域活动中教师的有效介入和指导”成为我们研究的主题。 活动前 思考 及准备 活动前思考： 1、 教研组各成员对“区域活动中教师有效介入和指导”的深入理解。 2、 你觉得教师在什么情况下应该介入到幼儿的区域活动中？ 3、 教师应该介入到什么程度才合适？ 4、 判断教师在活动中介入的是否有效其依据是什么？ 对于以上4个问题