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PAGE PAGE # 全册教材分析 本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几 个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉 语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识 70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字 （二）、又10篇课文。两个识字单元各 4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体 按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地， 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6个口语交际话题， 安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开， 多认少写。全册要求认识 400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 一、教材特点 （一）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性， 以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教 育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、 口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、 学习能力、 学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的， 而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识 部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得