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群文阅读教学设计让笔下人物活起来 群文阅读教学设计让笔下人物活起来 PAGE / NUMPAGES 群文阅读教学设计让笔下人物活起来 群文阅读授课方案 让笔下的人物“活”起来 六年级一班 陈瑶 授课目标： 1、经过群文阅读让学生比较发现写人文章的一些规律， 帮助学生完成一篇文章的构思，战胜作文的畏难心理，激发 学生对作文的热爱，对阅读的兴趣。 2、培养学生阅读能力，学习运用默读、精读、阅读、 跳读、审察、标明等阅读方法。 3、初步感觉群文阅读的魅力。 授课内容 ： 群文：《詹天佑》《我的伯父鲁迅先生》 《少年闰土》 介绍阅读：《少年闰土》原文 授课方法 ： 1、教师问题引领，学生分组合作，经过群文阅读去比 较，去发现，去交流，去思虑，从而获得写作的一些方法。 2、让学生在获得写作方法的同时， 即时运用这些方法。 完成一篇作文的大体构思，学以致用。 课前准备： 四张表格： 1、文章人物、内容 2、文章结构序次 3、人物描述 4、群文阅读研究总表。 请同学们课前阅读三篇课文《詹天佑》 、《我的伯父鲁迅先生》、《少年闰土》完成表格 1、2、3 的填写。 授课过程： 一、 认识群文阅读及其作用： （一）联系学生本质，认识 “群文阅读” 同学们，请看大屏幕。《会长与的树》是我们班马家泺写的 一篇一千三百多字的童话； 《生如夏花，死如秋叶》是孙珺羿写 的一篇三千多字的小说。我们都已经读过了。很