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(完整版)10《纸的发明》教案 (完整版)10《纸的发明》教案 PAGE / NUMPAGES (完整版)10《纸的发明》教案 纸的发明 教课目的 知识与技术： 会认本课 “创、 携”等 11 个字，此中两个多音字 “累 鲜”，会写“术、伟”等 12 个字，理解相应的词语。 朗诵课文，认识纸的发明过程。 过程与方法： 学生频频朗读，经过品读，抓住要点词句，理解纸的发明过程。 睁开小组议论，对课文的思想内容及感情进行体验，沟通。 感情态度价值观： 感觉中华民族先人的聪慧才华，为做一此中国人而骄傲。 要点难点 1. 从纸的发明过程中，感觉中华民族先人的聪慧才华。 帮助学生理清纸的发明过程。 教课课时2 课时 第一课时 【课时目标】 会认本课“创、携”等 11 个字，此中两个多音字“累 鲜”，会写“术、伟”等 12 个字，理解相应的词语。 正确、流畅地朗诵课文，初步认识课文内容。 【教具准备】 教课课件 【教课过程】 一、播放动画，交代任务。 讲话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？ 【设计企图： （有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸 ） 联系学生生活 （课件出示 2：各样用途的纸 ） 实质，激情导 今日，我们就来学习一篇对于纸的发明过程的文章—— 《纸 的发明》，看看我们又会有什么收获。 入，使学生兴 趣浓重地投入 板书课题，齐读课题。 （板书：纸的发明） 到新课的学习 看到题目，你有哪些疑问？ 中。】 学生怀疑，师总结以下： （1）纸是谁发明的？ （2）纸的发明经过如何一个漫长的过程？ 二、初读课文，整体感知。 初读要求： （课件出示 3） 请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出理解、不理解的词句。 标出小节号，并作读后有感悟的标注。 想一想文中写了纸的什么故事？ （一） 学生按初读要求自主预习。 （二） 预习反应： 1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示 4） 创建 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 累积 保留 制造 ． ． ．． ．．．． ． ．． 检查生字的认读状况。 开火车读，并说出识字方法。（课件出示 5） 教师合时归纳  【设计企图： 鼓舞学生自主 识字，自主预 （1）正音 平舌音“蔡 存”，翘舌音：“制、创、洲、社”； 习，表现了学 前鼻音：“伦 鲜 ”。 生为主体的理此外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“ xi ?n”，还 念。】 有一个读音 “xi ān”，组词为“鲜花” ；“累”在这里读 “ l ěi”， 还有一个音是“ l èi”，组词“劳苦”。 （2）识记字形。 你有什么好方法记着这些字吗？ 形声字构造特色：创 伦 洲 蔡 熟字带生字：隽一携 区一欧 土一社 稳固记忆。男女对读、分组竞赛读、齐读。三、再读课文，理清次序。 师：大家能不可以理清楚这篇课文的脉络，掌握住作者的思 路呢？带着这个问题，请大家再去仔细读课文。 2．小组议论。 3．沟通议论结果： 课文共五个自然段， 依据总分总的构造， 【设计企图： 区分段落以下： （课件出示 6） 以自然段为单 第一部分（ 1 自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之 位把课文拆 一。（总） 分，在归纳段 第二部分（ 2~4 自然段）：纸的发明过程。（分） 落的内容的同 第三部分（ 5 自然段）：造纸术影响了全球。（总） 时理清课文的 （板书：伟大贡献之一 发明过程 影响了全球） 次序。】 小结：文章表达，脉络清楚，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。 四、规范写字，书写指导 （课件出示 7）（课件出示生字田字格课件）术伟录册保留约验阿欧洲社 如何识记这些生字？ 熟字加零件（偏旁）：“木 +丶 =术”，“呆 +亻 =保”“州 + 氵 =洲”“土 +礻 =社” 减一减：“绿 - 纟 =录”“药 - 艹 =约”“啊 - 口=阿”“删 - 刂 【设计企图： =册” 鼓舞学生用自 形近字比较：苇一伟 有一存 脸一验 己最喜爱的、 1. 察看生字的地点和自己的构造，书写这些生字时要注意 最习惯的方法 什么？ 认识汉字，并 2. 练习写字，教师指导 供给平台让孩 (1) 学生练写 , 教师巡视指导。 子当小老师。 “册”横在横中线上，右侧的部分稍高一些。 提高了讲堂学 “验”：“马”当偏旁时 ，底下的一横变为提。 习效率。】 “洲”右侧的部分， 三个点的方向不同样， 左侧的点朝左下， 右侧的两点都朝右下。中间的竖稍短，右侧的竖稍长。 2）投影展现书写正确、雅观的字词，互相借鉴。 3）小结：书写雅观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有获得星的同学可要加油了！ 【板书设计】 纸的发明 伟大贡献之一 发明过程 影响了全球 【课后反省】 成功之处： 教课中，本文第一“学习生字词，能够正确地朗诵课文”，经过课件展现比较难读的以及