服装配饰设计教案.docx

课题 名称 服装配饰设计绪论 授课时数 教学 通过学习，使学生认识服装配饰设计的基础知识，服饰的起源和发展。 目标 教学 重点 丨.服饰配件的概念。 服饰分类。 服饰形象设计。 教学 难点 服饰形象设计。 教学 方法 演示法。 课型 理论课 教具及 教学手多媒体教学 段 授 课 后 记 服装配饰设计绪论 【引入新课】 优秀服装配饰作品欣赏。 【讲解新知】 ―、服饰配件的概念一服饰配件的世界覆盖了极其广泛的相关行业，服饰 发展到今天，已经成为生活中不可或缺的一部分，大部分服装品牌都会推出全套 的配饰系列以满足消费者的需求。服饰配件具体的概念为用来搭配服装的装饰性 物件，从而跟服装形成配套感。 二、服饰配件的种类： 。）头部——帽子、眼镜、发带、耳环、项链、头发、发夹等。 b）手部——手镯、手链、手表、手套、臂环、戒指等。 C）足部——脚链、鞋子、袜子等。 d）其它——包包、雨伞、胸花、胸针、围巾、腰带、扇子、领带等。 三、服饰配件的表现一一表现的是一种创造性的活动。设计师通过服饰配件 的设计满足人们的物质和精神需求，这个过程从最初的创意开始，逐步进入创造 形态的具象化过程，借助于特定的图形手段，把未来服饰配件的结构、形态、材 质、色彩等因素在视觉化的过程中不断发展、完善、并传达出来，这种手段就是 服饰配件设计的表现。 配饰的起源有诸多学说，如装饰说、保护说、巫术说等。 .装饰说 指人对某种目标的渴求和欲望，爱美之心人皆有之。人体装饰发展经历了 自然物——简加工——精加工三个阶段。 近代前期拉夫领原始社会时期配饰明代霞帔 近代前期拉夫领 原始社会时期配饰 明代霞帔 .保护说 最初人们利用自然物来保护自身°有很多配饰最初来源于实用，比如鞋子、 帽子、手套等，但在现今社会，大多配饰主要偏重于审美。 .巫术说 巫术源于古人对世界的认识，是通过一种仪式的身体动作进行感召来达到某 种意义，在这其中会使用到很多配饰，无不充满了神奇的色彩。 五、配饰形象设计一一随着社会的发展，服饰形象 已经成为人们生活中 不可缺少的组成部分，对于提高整体社会人的素质具有重要意义。人们用各种服 饰去装扮自己，使自己的着装表现出一定的风格，这已成为一种时尚，在某种程 度上，饰物可以说是服装的灵魂，一件平庸简单的服装加上适当的饰物就会光彩 照人。 1 .配饰搭配原则 一般地说所有美化与装饰人体的物品都属于服饰畴，服饰形象的配套，也就 是服饰的实用性与装饰性相交融所产生的一种形象特征，掌握服饰配套艺术的原 理就需要了解服饰搭配的原则0 ★统一性原则 这是服饰搭配的最基本原则，包括服装与配饰的统一，服饰与人体的统一， 服饰与环境的统一等。达到调和、平衡、韵律感的目的，把诸多因素有机地组合 在一起，形成一个完美的整体，让人感到既丰富又统一，既多样又有条理，也称 之为TPO原则，即时间——Time：地点——Ploce;场合一Occasion0 (1)服装与配饰的统一 服装与配饰的统一有两种。一种是服装本身面料辅料的装饰，例如面料图案、 纽扣、拉链、刺绣、褶桐等的统一；另一种是腰带、围巾、桂帽、箱包等配饰品 的统一。只有当配饰在色调、材料及形式当中与服装相协调，并依附于服装的造 型、色彩时才能増加人整体着装效果的穏定性与整体感。 2 .配饰形象配套要素 服饰形象配套要素主要包括：心理要素、款式要素、色彩要素、体型要素、 配件要素、发型要素、化妆要素、个性要素、经济要素等。 【课堂训练】 回答老师提出问题。 【课堂小结】 本节课讲解了服装配饰绪论，让学生对服装的配饰起源和发展，以及服装 配饰的分类有了一定的了解。 【布宣作业】 预习下节课容。 课题 名称 服装配饰设计之耳饰设计 授课 时数 4 教学 目标 通过学习，使学生认识服装配饰设计中耳饰的设计方法。 教学 重点 1 .首饰设计概念 耳饰设计方法。 十大首饰品牌。 教学 难点 耳饰设计方法。 教学 方法 任务驱动法。 课型理论+实践课 教具及 教学手 段 多媒体教学 授 服装配饰设计之耳饰设计 【复习旧知】 复习上节课容。 【引入新课】 优秀耳饰设计作品欣赏。 【讲解新知】 一、 提出任务 服装配饰设计之耳饰设计 二、 分析任务 (-)首饰设计概念 1 .现代首饰的概念一一佩戴在人身上的装饰品。本义仅指戴于头上的装饰 品，现泛指以贵重金属、宝石等加工而成的耳环、项链、戒指、手镯等。首饰一 般用以装饰人体，也具有表现社会地位、显示财富等意义。 2、现代首饰设计的发展趋势q b c d e Q向髙档次方向发展——讲究材料质地的纯真豪华及高档珠宝的应用，设 计新颖别致、制作工艺复杂精良，在设计风格上，强调多种主题的展现。(创新、 古典、民族特色) b向大众化、艺术化方向发展 根据人们的心理、喜好和个性需求向中低档首饰、仿真