第二单元导学案.docVIP

PAGE PAGE 8 《咏柳》导学案 讲课人： 备课时间：2016.2.26 授课时间：2016.3.8 教学目标：1、认识2个生字，会写7个生字 2、有感情地朗读古诗病把他背诵下来 3、感悟诗歌描绘的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。 4、培养学生热爱祖国的语言文字，感受古诗的韵律美。 教学重点：1、运用多种方法，引导学生主动识字。 2、有感情的诵读古诗。 教学准备：1、让学生通过查阅资料，了解贺知章。收集春天的诗句。 2、布置学生有目的的观察春天，感受春天的变化，为学习这首诗增加一些生活经验。 课时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、板题示标 同学们，喜欢春天吗？能说说你知道的描写春天的古诗吗？这节课，我们一起学习〈咏柳〉这首描写春天的古诗。板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？ 1、认识2个生字，会写7个生字。正确认读“咏叹，碧绿，化妆，垂柳，丝绦，春风，裁剪，细叶”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。 二、请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。出示自学指导（一） 1、认真读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语： 咏 丝绦 妆成 裁出 剪刀。 2、自学2个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。 三、学生自学，师巡视 四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。 2、分组汇报生字、词，教师板书。 五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，及时纠正不正确的地方，重点词语、段落，师生共同讨论朗读，老师和读的好的同学可做示范。 3、认读课文中出现的生字生词，重点字师生共同补充、更正，落实。 六、当堂训练。 1、写字，独立完成，小组内互相监督。 2、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。 第二课时 出示目标：1、有感情地朗读这首诗，并把它背诵下来。 一、出示自学指导（一） 1、自由读文，边读边想：这首诗主要写了什么内容？ 2、默读课文，想一想：课文写了柳树的哪些特点？还描写了什么？ 3、细读课文，思考作者把柳树比作什么，把春风比作什么？ 4、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“剪刀”来打比方呢？ 5、用自己的话说说诗句的意思 。 6、这首诗写得很美，争取背上来。 二、学生自学，师巡视。 三、检测自学效果。 重点234题 2、请学生读前两句，说说你脑子里浮现出来的柳树是什么样的？ 句中用“碧玉，丝绦”有什么作用？ 用一个词概括一下柳树的特点。（美丽多姿或婀娜多姿等） 指导朗读第一。二句。 3、4、请学生读后两句，说说是什么让柳树变成这样的？ 句子中的“裁出”是什么意思？把什么比作什么？这样打比方的好处？ 学生交流。 指导朗读第三四句。 四、当堂训练。 1、这首诗写得很美，争取背上来。 2、做书后题。 反思： 本课古诗学生背诵起来琅琅上口，个别同学对诗意的理解还要加强。 《送春》导学案 讲课人： 备课时间：2016.2.26 授课时间：2016.3.9 教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字 2、诵读《送春》，积累杜牧的《江南春》和朱熹得《春日》。 3、感悟这首诗的大意，从具体的景物中描写中感受诗人所表达的情感。 4、培养学生热爱祖国的语言文字，感受古诗的韵律美。 教学重点：1、引导学生主动识字。 2、理解诗意，想象画面 教学准备：进入三年级下学期，学生具有一定的查阅能力，所以在学习本课之前，不知学生借助工具书进行预习。 课时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、板题示标 一年四季中，春天是代表希望的，你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的古诗，这节课，我们一起学习《送春》这首描写春天的古诗。板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？ 目标： 1、认识2个生字，会写5个生字。正确认读词语。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。 二、请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。出示自学指导（一） 1、认真读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语： 2、自学2个生字，读准字音，会组词，能