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Word文档仅供参考 Word文档仅供参考 Word Word文档仅供参考 行政法的学习体会与学习方法 行政法的学习体味与学习办法 行政法专题说座20xx版前言 将行政法的教学通俗化，是我长期致力的工作之一。 我上本科的时候，行政法学得并不行，而且和大多数人一样，觉得那个学科十分枯燥 无味，行政法教材好像味同嚼蜡。这个时候， 我的大多数精力都放在学习民法、诉讼法这些 学科上。但是，我的行政法老师胡锦光教授却可以在课堂上将这门课说得十分生动爽朗， 当 时就让我觉得这是一门了别起的本领。 后来，我被保送上了研究生， 并阴差阳错地读了行政 法专业。当时，行政法一共有四门专业课，杨建顺教授教我们 中国行政法和比较行政法 ”，我的导师莫于川教授说行政诉讼法和”行政法案例”.本来，这是一次让我系统学习行政法 的好机会。但特别别巧的是，在这几门课开课的那一学期，发生了 非典疫情。学校被迫停 课两三个月，不少课只上了一半。结果，我在研究生时期真正上完的课程要紧是几门宪法的 课和公共治理的课， 甚至还选修了微观经济学， 偏偏算是没有学完行政法。 到了研究生快毕 业的时候，我因为考上了博士，没有就业的压力，一时无事可做，得到一位师兄的推举，我 开始被一家培训机构招聘去说司法考试课程。 但是，自己还没有学知道的东西，如何可以拿 出来教别人呢？岂别是误人子弟。我只能硬着头皮边学习、边备课、边教学， 这算是我最开 始说授行政法的事情，实在是特别仓促、窘迫。 我一开始就清晰行政法这门课很别容易说好，考生们也比较厌恶这门课，教行政法的 老师历来很难讨到廉价。那么，如何可以站得住说台呢？我首先把自己的目标定得比较低， 算是先力争把这门课说得?#晰”.当时我想了一具方法，算是把行政法的知识点梳理总结出 来制作成表格，让考生们听起来条理感强一些、有头绪一些， 那个方法一试就灵， 并沿用至 今。这算是我说课的第一具时期。 在那个基础上，我开始琢磨怎么让自己的课听起来更生动 有味一些，让大伙儿更喜欢听，算是希翼把这门课 说得女?听”.为此，我开始运用大量的课 堂技巧，利用自己的语言能力将不少笑料嵌入知识点当中进行说解， 大伙儿大概也听得津津 有趣。但过了几年，似乎到了我正式在大学里任教之后， 也许由于自己已经过了耍宝卖萌的 年纪，我开始觉得这些看似有味的内容关于教学来说并非基本上必要的， 有的反而白费了听 众们的珍贵时刻，于是开始重新对自己的授课内容进行改造， 希翼说得更加朴实、 简洁、直 白一些，以便学生真正领略行政法知识的精髓，算是想把课 说得实用了，这也可是说是一 种返璞归真。在我说课的过程中，我也开始撰写各种行政法的教材， 包括应试类的教材和入 门类的教材。我授课方式的转变也直接妨碍了这些教材的编写风格， 能够说，这两者之间都 是算是互为镜像的关系。在我看来，教材既是课堂教学的一种辅助材料， 也是在课堂之外传 播知识的要紧依托载体，那这就有一具传播效率高低好坏的咨询题。 所以，一本教材同样也 要写得清晰、写得好看、写得实用，才算合格。但不管怎么，实用那个目标基本上第一位的， 其他目标说到底基本上为那个目标服务的。 我在行政法的教学过程中有一点体味，算是学好行政法要有两个基础。不少人觉得行 政法很难学、别愿学、学不行，说到底是别具备这两个基础。第一具是知识的基础，学好行 政法首先要学好民法和民事诉讼法， 我们今天经典的行政法知识体系说到底依然脱胎于民法， 行政诉讼法则脱胎于民诉。没有一点民法、民诉的基础，就想学好行政法，那是空谈。第二 个是经验的基础，学好行政法要对实际日子中政府的运作有一点常识性的了解。 行政法是一 门实践性很强的学科，但其经验基础 一一也算是行政法律现象 一一却和大多数一般人的日子 存在一定距离，这就需要学习者花一点功夫去了解一些最基本的东西。 那种脱离日子背景常 识，只知道得将学术概念和法律条文生吞活剥的学习方式是十分悲伤的， 是别可能真正把知 识学到手的。学习者花费了大量的精力， 最后掌握下来的东西至多可以用来对付一两次考试 而已，更多的是一两次考试也对付别了。 2014年，我国《行政诉讼法》全面修改， 20xx年最高院又出台了新的司法解释，这些 内容在20xx年的考试中差不多被重点考查，其分值甚至超过了行政法学科总分的一半。 20xx 年3月，全国人大又修改了《立法法》，其中相当部分内容涉及行政立法制度。借此机会， 我将行政法的这本《专题说座》也做了较大幅度的修订，一是依照新的法律条文对相关知识 进行了更新；二是加入了我对一些行政法基本概念、基本知识的新考虑、新理解；三是对 2002年以来历届司法考试的真题进行了重新梳理和甄选，特别是删除了一些陈旧的真题， 以及将一些真题对比修改后的法条旧题新解。虽然我本着十分仔细的态度去完成上述工