部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及练习题.pdfVIP

部编版六年级上册语文第四课 《花之歌》课文原文 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对 光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ________ 本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。 部编版六年级上册语文第四课 《花之歌》知识点 一、多音字 冠　guān （鸡冠花）　guàn （冠军） 二、理解词语 苍穹：天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 三、近义词 苍穹——天空　孕育——养育　摇曳——摇荡 硕大无朋——庞然大物　孤芳自赏—— 自命清高 四、反义词 摇曳——静止　硕大无朋——小巧玲珑 孤芳自赏—— 自渐形* 五、词语拓展 描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 六、句子解析 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象 跃然纸上。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开 始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自 得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情 操。 5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对 光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。 运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑” ，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出 了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。 七、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠 冕以及生者赠与死者最后的祭献。 2.思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。 “大自然的语言” 、“诸元素之女” 、“亲友间的礼品” 、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝 视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态 度。 3.交往的“礼品”是什么呢？ 在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献” ，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。 八、课文主题 诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生 生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人 生。 部编版六年级上册语文第四课 《花之歌》练习题 一、辨字组词。 冠 （　　）　增 （　　）　凝 （　　）　 寇 （　　）　赠 （　　）　疑 （